中等职业学校安全生产教育探索

陈厚智

【摘要】通过改革常规教学，加强安全生产实践与见习，完善安全评价体系，从而培养职校生的安全生产意识，造就一批高素质的生产建设人才。

【关键词】中等职业学校 安全生产教育 探索

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0222-02

职业教育是与经济发展关系最为直接的教育。在职业教育发展中，重视技能、服务经济的教育理念，成为全球职业教育发展的必然趋势。然而，重视技能的同时，安全生产教育往往被忽视了，从而导致学生在实习期间的死亡率，高于我国安全生产死亡率最高的煤炭行业，接近煤炭行业的3倍！目前，各类偶发因素导致了事故伤害率和死亡率居高不下，严重影响和谐社会的构建，也制约了职校教育的全面发展。因此，如何加强职校生安全生产教育的使命走进了我们的研究视野。

本文以福建省尤溪职业中专学校重点建设专业——水利水电建筑工程专业（五年制大专班）学生安全生产教育的成功案例，对加强学生安全生产教育进行总结与探索。

一、改革常规教学，强化安全生产意识

今年4月，笔者通过对水利水电五年制大专班三个年级202名学生进行“安全用电”问卷调查（试卷共20个单选题，每题5分，满分100分），发现：一年级学生，对“家庭安全用电常识”知道得很少（52人仅2人及格，及格率为3.9%。对于照明开关和保险盒应接在火线上，只7人选对，答对率仅为13.5%）。至于“发生触电时应采取哪些救护措施”知道得就更少了，更不要说如何进行安全生产。二年级学生略好一点儿（64人只5人及格，及格率为7.8%）。由于三年级学生开始学习《电力安全知识读本》一个多月了，情况显然不同，安全意识强多了，86人有30人及格，及格率为34.9%。因而，我们有责任在日常教学中，强化安全生产意识。主要做法是：

1.精选案例，提高学生对安全生产重要性的认识。好的教学案例能震撼学生，起到良好的教学效果。例如，1985年6月，某供电所安排工作负责人张某和徒工孙某为用户安装一台20kVA配电变压器和避雷器时，由于不认真执行工作票制度而遭电击致残。又如，以某地农村曾发生一起全家老小被跨步电压电死为例，告知学生如果他们懂得一些安全用电知识，就绝不会发生一家老小四死一伤的惨剧。我常常通过这些典型案例分析进行教学，使得安全操作的重要性深深地烙印在学生的心田！

2.言传身教，培养学生安全生产意识。教师的一言一行，无不影响着学生的健康成长。教师在做“演示实验”时，应时刻注意规范操作，并引导学生进行认真观察，积极分析、讨论与总结，找出可能发生的“危险点”，并加以防范。例如，在“日光灯线路安装与排故”的教学中，首先我认真引导学生画出线路图，并根据几种线路图进行对比分析，找出各自可能发生的“危险点”。大家常见的日光灯在开关断开的状态下一端还一直微亮着，是什么原因？有何危害？然后教师演示、验证，并分析、总结。最后，让学生进行分组练习，教师巡查、指导、评价。为了让学生更直观地记住家庭常用电路的敷设，明确“危险点”。2013年10月，在我校开展的自制教具比赛中，我就把它制成了示教板，让学生明白即使站在绝缘凳子上，两手同时抓住零线的两端也会触电的……从而，使学生们明确如何安全用电。

3.制定规程，确保安全生产工作的落实。职校生的安全薄弱点在实习期间，因而，我们要高度重视学生实习期间的安全教育与管理工作，制定相应的规章制度，以便监管，把实习风险降到最低。多年来，我是这样做的：①要求在学生走上实习岗位前，进行安全防范能力和应对安全突发事件自我处置能力的培训。让学生熟悉：电力安全生产现场作业的“十个规定动作”“四到位”“四清楚”“防止电力生产重大事故的二十五项重点要求”等规定是什么？并熟练掌握：“防止人身触电的技术措施”“触电急救”“心肺复苏法”等救急能力，同时进行考核，培训考核不合格者，不得去实习。②要求学生服从实习指导教师的安排，接受相关的安全生产教育，服从实习企业的指挥，严格遵守企业的安全管理与操作规程等相关规章制度，并且学生不得擅自离开实习单位。③要求学生认真深入生产实际，熟练掌握生产操作方法，并及时收集资料、积极分组讨论、认真完成实习日记，并能反映实习中的问题，保证实习质量，在实习结束后及时完成实习报告、同时上交相关实习材料。④实习结束后，我根据学生实习时的态度、能力、成绩和实习总结报告等几个方面，按照实习评分标准进行综合考评，按优、良、及格和不及格四个等级制评定出实习成绩。对于在实习中出现安全事故的直接定为不及格，实习不及格者，暂缓发放毕业证书，并勒令其继续进行为期一年的实习实践，待到实习考核及格后才发放毕业证书，否则，只能发放肄业证书。

二、狠抓教学实训，提高安全生产实践能力

实践是知识的源泉。职校生的实训与实习就是他们用以检验所学知识和理论的重要途径，同时还能衡量他们的专业技术水平。把好实训和实习关，就能很好地培养学生的安全生产意识。

1.通过学校的实训基地，严抓学生安全动手操作能力。我在对学生进行技能训练时，把安全教育贯穿始末。例如，在“如何脱离低压电源”的训练时，做到场景真实。我挑选几位学生配合进行表演：①当电源开关或插座就在触电地点附近时，如何切断电源；②当电源开关或插座离触电地点很远时，如何用带绝缘的电工钳或其他装有干木柄的工具把电源侧的电线砍断；③如何挑、拉电源线；④如何拉开触电者；⑤如何进行救护。通过真实而有趣的模拟，让学生们在愉悦中接受新知识，起到了良好的教学效果。此外，我还与学校有关部门协作，成立以水电专业学生为主的“电工志愿者服务队”，让学生们为校园和实训室用电进行维护，还常组织队员到校外为社区居民义务排故、检修，进行安全用电知识宣传。

2.组织学生进行课外安全观察与调查，提高学生观察问题和解决问题的能力。多年来，我根据教学需要，利用周末和节假日，带领学生走进工厂车间、娱乐场所和公共住所进行观察。参观前，我常向学生提出这样的一些问题： ①照明开关为何必须接在火线上？②单相三孔插座如何安装才正确？③塑料绝缘导线为什么严禁直接埋在墙内？④为什么要使用漏电保护器？⑤发生触电事故的主要原因是什么？⑥家庭安全用电有哪些措施？⑦如何防止烧损家用电器？⑧居民家庭用的保险丝如何选配？⑨漏电保护器的基本要求是什么？⑩如何防止电气火灾事故？发生火灾后怎么办？活动时，提出解决问题与防范的办法。例如，我常帶领学生对学生宿舍、校园、学校实训基地及水东电站等场所进行现场指导。这样一来，观察就有的放矢，而不再是走马观花了。

3.搭建校企联动平台，提高学校安全责任意识。我校非常重视学生的见习与实习工作，每年都安排学生到工厂实习或见习。作为指导老师的，常常全程跟踪，协助实习单位做好实习生的“三级安全教育”。具体作法是：①增强自身的职责意识，随时掌控学生安全动态，对各种异常情况和突发事故及时妥善处理，并按规定及时、如实上报相关部门，从不瞒报或漏报、迟报。同时，我积极加强与学生家长、实习单位负责人、学校实训处等的联系，建立各方联动机制，确保学生实习安全。 ②我给学生建立一份详尽的实习档案，详细记录学生的实习进程和学生的相关信息。根据材料，我随时与实习生建立联系，每月进行访谈，及时了解学生思想的动态、最近实习状况等，并一一作记录。③积极跟实习单位联系，一起认真开展安全隐患排查。我作为指导教师，认真深入到学生实习岗位、生活状况和工作环境，特别是在危险区域、高危岗位实习的学生，要求他们严格落实安全措施，确保万无一失；对于没有实习老师带队的实习生，在他们岗前培训考核合格后，我都尽量带他们到实习单位、做好交接，并通过电话或短信等形式进行定期与不定期作安全警示。我还建议校实训处领导不定期进行走访，关心学生，并协助校培训处定期与用人单位联系，摸清学生的实习表现情况，获取反馈信息，及时调整实习指导方案，从而做到对各种安全隐患防患于未然。

三、进行总结表彰，形成比学赶帮超的良好氛围

在生产实践中，人们用智慧、生命和鲜血总结了大量的安全生产规章制度（如“两票三制”）、谚语和安全警句，它们具有鲜明的针对性，可以增强职校生的安全意识，对他们今后搞好安全生产极有好处，因而我们要大力宣传。同样道理，我们也要经常对教学实践进行总结。

1.及时总结与交流，并形成文字。每次的教学和实训及参观，我都积极引导学生把安全放在首位进行总结，要求学生对实训和参观写出书面报告，我都一一批改，把写得好的进行表扬，在班上交流，让学生们知道“安全责任大于天”。同时，我每次课后都认真进行小结与反思，分析教学中是否还存在未发现的“危险点”；在教研组活动时做好月结与学期总结，常在校教学经验交流会中进行交流。

2.利用班委和团干部进行安全知识宣传与比赛活动。班、团干部是班级的中坚力量，要充分发挥其作用。我常安排班、团宣传和学习委员以安全生产知识为主题出好办刊，要求每期班刊都出一条安全警句或谚语，并在班内和专业科中举行相关的知识竞赛，形式有手抄报、谜语、现场操作（如，口对口人工呼吸；胸外心脏按压）和抢答等。

3.充分发挥学生社团的促学作用。学生社团是中等职业学校的民间组织，有着深厚的群众基础。对于每年的省、市技能竞赛远远满足不了他们的需求，因而我向学校建议，要求学生社团经常以校园板报、手抄报、各行业安全生产知识讲座和知识竞赛等形式进行安全生产教育。例如，以“人身事故”“两票制度”“电力生产应防止的重大事故”“有关安全管理规定”“现场安全警语”“安全生产十嘱咐”“向20種人敲响安全警钟”及《电力安全知识读本》中所列的几十首“口诀”为内容进行社团活动，这样，既能培养职校生的安全生产意识，也能丰富社团的活动，从而减少职校生“低头族”的数量，同时，还能在校园里形成比学赶帮超的良好学习氛围。

参考文献：

[1]徐键.职校实习风险多：制度执行之殇[N].中国教育报，2015-3-5（09）.

[2]张永斌.高中物理实验探究的重要性[J].数理化解题研究，2013，（11）：43-43.

[3]史小报，薛志宏.电力安全知识读本[M].北京：中国电力出版社，2014.1-320.