从“三美”入手品悟《乡愁》

祝安

【摘要】本文从闻一多先生提出的“三美”品读余光中的《乡愁》。在教学中体现在三个方面：品读音乐美，与诗人激情共鸣;想象诗歌绘画美，让心灵走入意境;感受诗歌建筑美，回环往复吟激情。从而使学生真正感悟到《乡愁》之美，“乡愁”之浓。

【关键词】乡愁  音乐美  绘画美  建筑美  品读

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0087-02

《乡愁》是一首新格律诗，是一篇带有淡淡哀愁情思的美文。它既有古诗典雅的神韵，又有新诗颖丽的色彩。该诗节奏感强，音韵和谐，有一唱三叹的旋律;在结构上寓变化于统一，节与节、句与句整齐对称;四个意象，明朗、强烈、无堆砌之嫌，而且含蓄、有张力、能诱发读者多方面的联想。鉴于《乡愁》的以上三个主要特点，本人在教学该诗的时候就借鉴了闻一多关于新格律诗的“三美”（ 音乐美、绘画美、建筑美）主张。

本人就结合自己的课堂教学实践，来谈谈如何从“三美”入手引导学生品悟余光中先生的《乡愁》。

一、品味诗歌音乐美，与诗人激情共鸣

诗歌的音乐美，也就是节奏，是诗歌艺术不可或缺的一方面。诗人炽热的激情在节奏中体现的尤为明显。《乡愁》一共四小节，每一节字数一样，节奏也一致。我让学生在自由朗读课文初步体会诗歌感情的基础上，用铅笔划出朗读的节奏，标出该重读的字，然后把握正确的语气、语调再次自由朗读。然后，指名学生进行朗读，其他同学发表意见，教师作补充。

整首诗歌的感情基调是忧郁深沉的，所以朗读时语速要稍慢且舒缓。然而，随着作者情感的层进，各节的朗读语气、语调也有所变化：第一节稍平淡，回忆的口气;第二节增加了遗憾的语气;第三节，体现出深深的失落和痛苦;第四节，表现出而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节间，约停2秒。为此，朗读的时候我做了一些处理，如：“后来啊”“啊”念ya，轻声，“我在外头”语调稍微提高，“母亲在里头”语气要转激烈，“在里头”可拖音，“而现在”语气转平和，“大陆在那头”“那头”拖长音语调上扬，一字一顿，读成“在——那——头”读出激昂慷慨之感，表现深深的惆怅和期盼。

此外，《乡愁》中用了“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”这些叠词，使诗歌的音律更加和谐，增强了诗歌的音韵美，收到较好的艺术效果，同时也能表达出诗歌丰富的思想内容，因此在朗读时要重读。

二、想象诗歌绘画美，让心灵走入意境

意以象言，象以言著。中国诗歌强调含蓄，强调借助意象来表现情与思，强调“立象以尽言”（《周易》）。乡愁，从心它不过是一种情绪;作为情绪，它是抽象的，而抽象是诗歌的最大忌讳。在《乡愁》中，余光中将这种抽象的情绪化为具体可感的意象“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”，并且分别用“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”四个形容词加以修饰，产生强烈的视觉效果;也正是用这些面积小重量轻的词语，来反衬乡愁之浓郁。

然而，初中生生活阅历浅，如果教师只停留在四个意象的解读上，那么，学生得到的还只能是浮光掠影的感悟。为此本人在教学时着重指导学生抓住这四个意象，创设情境，引导学生进行联想和想象，点爆头脑里儲存的生活表象，唤起鲜明的“内心视象”，再现作者笔下的生活情境，切实做到领悟象外之象，景外之景，韵外之旨。

课堂上我设置了这样一个环节：“请你选择这首小诗的任何一小节，展开丰富的联想和想象。如：在什么时间，在哪里，何人在干什么事，他又能想到什么。想象的情节应和邮票、船票、坟墓、海峡有所联系。用你细腻而又抒情的笔触描绘出属于你心中的那一幅优美图画，不少于150字。”

通过联想想象把“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象放大成一幅幅感人的画面，也填补了诗歌的留白;四个意象连在一起，又组成了诗人漂一生的经历。通过这一环节，学生深切地体悟到作品中传达出的“母子别”“夫妻别”“生死别”“故国别”，以及作者那份浓厚的思乡爱国之情。

三、感受诗歌建筑美 ，回环往复吟激情

《乡愁》一诗可谓诗歌“三美”中建筑美的典范，全诗四节，每节四行，字数相同，结构相似，停顿节奏也相同。每节诗里的句子又参差不齐，长句与短句互相变化错落，又井然有序地排列，使得全诗结构紧凑，可谓是“寓杂多于整一”的艺术美。

该诗四个小节有层进：在构思上，以时间为顺序结构全篇，“小时候——长大后——后来啊——现在”层层深入。在地点上，前三节写诗人不在大陆的经历，最后一节写诗人在孤岛上的乡愁之情。在内容上，借助四个意象，四种意境逐层推进，以母子别──夫妻别──生死别──家乡别结构全诗结构全诗，由个人思乡之情转化为普遍的家国之恋，表达了自己爱国主义的情感。

余光中的“乡愁”可谓是一唱三叹，欲说还休。在反复的诵读中，读者深深地感受到《乡愁》之美、“乡愁”之浓烈。

参考文献：

[1]梁婧.论三美理论在新格律诗中的体现与意义.青春岁月 2013.06

[2]胡健.一曲乡愁动人弦.语文教学通讯 2014[Z]