提高机械课教学质量的有效途径

年涛

【摘要】机械课作为职业发展的基本课程，对工科院校的学生来说至关重要，有利于提升其动手能力和毕业后对具体工作的实践能力。本文通过对当前高校机械课程教学的现状及存在问题分析，提出了提升机械课教学质量的一系列有效的对策和建议。

【关键词】机械课  教学质量  途径

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0247-02

随着我国经济的快速发展，为了适应不断变化的社会经济环境，我国的教育体制也随之不断改革，不断完善。在当今企业对人才质量的要求逐渐提升的背景下，要扩大大学生就业，就必须与时俱进，根据企业的具体需求调整大学教育课程的设置，而机械课就是在这样的情况下设立的，旨在培养工科院校学生的动手能力和职业素养，以更好的适应工作岗位的变化。因此，机械课作为工科类专业学习的基础课程，课程的主要内容包含：机械及相关原理、机械制图方式方法、力学及相关理论，以及材料力学与金属工艺学等方面，而要使学生加强对这些内容的掌握，提高机械课教学质量是关键。然而，纵观我国当今高校机械课教学现状，会发现其中仍然存在一些问题。本文通过对这些问题的研究，从而提出提高机械课教学质量的有效途径，以促进我国高校教育的长足发展。

1.当今机械课教学现状及存在的问题

机械课程作为我国高等教育工科专业教学的重点课程，从设立之初就一直被重视。通过在我国高等教育中设置机械课，健全了我国人才培养体系，也使得我国人才的综合能力不断提升。且随着我国国际化进程的推进，我国的工业大国地位趋向稳固，机械课的设立迎合了我国工业迅速发展对人才的需要，促进了我国劳动力整体素质的提升，同时也为减轻我国大学生就业的压力贡献了力量。然而，虽然我国高校机械课的发展一直都被予以重视，但是纵观我国高校机械课教学现状，各种问题层出不穷，严重制约了我国复合型人才培养体制机制的完善，影响了我国劳动力的总体水平。主要问题体现在以下几个方面：

1.1教学设备落后，难以满足教学所需

随着计算机技术的飞速发展，多媒体逐渐用于人们生活的方方面面，也成为重要的教学设备。然而，目前我国大多数高校多媒体设备较为落后，严重影响教师上课质量。不仅如此，由于高校资金有限，且机械课程相关的设备较多，教学配置更新换代的频率较慢，大多数用于教学、实验的机械设备陈旧，损坏较为明显，且与社会现状严重脱节，这就使得学生上课质量不高，即便掌握课堂知识也难以满足企业需求，对教学质量的提高产生了不利影响。

1.2师资水平不足，知识面狭隘

虽然我国大多数高校教师都具备相当丰富的教学经验，且理论知识极为深厚，然而，由于长期处于理论研究工作岗位上，使得实践经验较为欠缺，因而在指导学生学习过程中难以同时代紧密结合在一起，具体问题具体分析，造成了机械课教学内容片面，且课堂质量不高的局面。另外，机械课涉及知识面广泛，部分教师的教学始终局限在一个方面，思维的发散性不足，严重影响其在课堂上的教学。不仅如此，部分教师计算机水平也相当有限，这就使得其在教学过程中无法充分发挥多媒体教学的优势。

1.3教材内容枯燥过时，缺乏趣味性

随着科学技术的飞速发展，给各行各业都带来了翻天覆地的变化，机械课程作为一门时代性较强的课程，对技术的实效性要求较高，其相关的技术一直在进行不断的革新。然而，纵观我国当今高校使用的机械课相关教材，可以发现大多数教材内容较为陈旧，难以适应社会发展。不仅如此，教材的内容大多停留在对理论的教学上，且覆盖的知识面较为狭窄，这就严重制约了学生思维的开拓和视野的延伸。另外，教材知识的落后也影响了课堂的质量，使整体教学显得尤为枯燥、乏味，缺乏趣味性，课堂质量下降[1]。

2.提高机械课教学质量的有效途径

在我国工业化进程不断推进的同时，机械课在高校中的地位也不断提高，受到了社会和学校的广泛重视，且提升机械课的教学质量也一直是国内教育界关注的重点，具有重要的理论意义和现实意义。

2.1加大教育资金投入，更新教学设备

要提高机械课教学质量，就必须增加对教育事业的资金投入，保证高校充足的资金支持，使得高校能够及时更新教育教学设备。首先，在多媒体教学方面，通过先进的多媒体设备，保证教师教学的顺利进行，教师能够运用多媒体向学生图形并茂的展示机械的性能、保证机械制图的立体画法等方面内容被学生更全面的掌握。不仅如此，通过多媒体教学，教师能够时刻把握时代动向，从而调整自己的教学方式和教学内容，保证教学的时代性和实效性，避免出现教学内容与时代需求严重脱节的现象。另外，通过先进的教学设备，教师能够在充分发挥教学设备作用的基础上，对教学内容进行延伸，增强教学的趣味性，将枯燥的理论知识转变为有趣的内容，提升学生学习的自主性和积极性，使老师教得轻松，学生学得愉快。其次，在课程实验相关设备方面，最新的设备有利于让学生时刻以满足社会需求为指导，有目的性、有针对性的提升自身综合素质。最后，加大对高校教育人力、财力、物力的投入，有利于更好的贯彻落实“科教兴国”战略，保证机械课教学质量的有效提高[2]。

2.2建立健全教师培训体系，提高教学质量

教师是机械课程的主要参与者，教师的质量对机械课程的教学质量紧密相关，教师素质的提高是改进教学质量的关键。因此，必须建立健全教师培训体系，在丰富教师的机械相关理论知识，扩宽教师涉猎的知识面的同时，还应该加强对教师行业实践能力的培养，从而保证教师在教学的过程中能够紧跟时代潮流，把握最新行业的发展动向，培养学生的实际工作能力。与此同时，通过教师培训，有利于教师更新教学理念，更为有效的提高机械课教学质量。不仅如此，完善教师的多媒体使用技能，保证教师能够将多媒体的作用发挥的淋漓尽致，提升课堂的趣味性和实用性，增强学生学习的兴趣，提高教学质量。

2.3完善教材编写机制，增强时代感

教材是高校学生学习的根本参考资料，其内容直接影响着机械课程的教学质量。随着我国综合国力的不断增强，逐渐由经济大国变为经济强国，且承接国际业务的能力越来越强，这就对我国劳动力的素质提出了新的要求。在这样的国际经济背景下，我国一直贯彻落实科学发展观，并将“科教兴国”作为提升我国综合国力的重要战略，而本科作为“科教兴国”战略的重点实施单位，一直以来是我国人才的重要培养和输送基地。因此，完善教材编写机制，提升教材时代感，为学生提供最新的知识来源，保证学生所学知识的适用性，从而为企业输送符合时代需求的高素质人才，推动我国工业化进程的进一步推进，增强我国的综合实力，提升国际竞争力[3]。

3.结论

机械课作为高校教育的重要课程，尤其是在提高工科专业学生的实际操作能力方面发挥着重要作用。提高机械课教学质量既是提高我国人才素质的必经之路，同时也是完善我国人才培养机制不可或缺的重要内容。然而，我国高校机械课教学过程中仍然存在较多问题，因此，加大机械课程教育教学资金投入，更新教学设备，提高教师素养，保证教材的时代性，提升教学质量，保证人才素质的不断提升是当今高校教育的重要工作內容。

参考文献：

[1]兰永平.浅谈如何提高《机械基础》课的教学质量[J].教育时空，2011（10）.

[2]王元宁.浅谈如何提高《机械制图》课程的教学效果[J].湖北工业大学学报，2013（6 ）.

[3]吴辉.提高《机械基础》课程教学质量探讨[J].和田师范专科学校学报，2012（3）.