中考物理复习策略谈

胡荻华

初中物理总复习是学生对整个初中物理知识进行系统、全面认识和升华的过程，是进一步理解、运用规律的重要阶段。同学们在中考物理复习时要把握如下的策略，这是提升自身学习成绩的法宝。

策略一：把握复习的节奏

毕业班的同学们一定要按照本地本校老师制定的复习方案，有步骤地去复习。一般而言，中考物理复习分为三个阶段。

第一阶段为系统复习，时间为初三新课结束到4月中下旬。这个阶段主要进行单元过关复习，主要目标是全面把握考点，消灭知识“盲区”，并且掌握一些基本题型的解题思路和技巧。复习方法和策略是：①在教师指引下，通读课本，构建知识框架。对每个单元涉及的概念、规律按照构建的知识框架去理解，对重要知识点的类型题的解题方法形成一套自己的模式。②关注学习过程，强化动手操作能力。对课标规定的学生必做的20个实验力争到实验室亲自动手操作一遍，写好每个实验的基本要求和注意事项。对其他的实验也要充分理解。

第二阶段为专题训练，从4月中下旬开始，到5月下旬结束。这个阶段是熟练解决物理问题的阶段。主要目标是把握整体知识体系，按照声、光、力、热、电等知识体系进行专题复习。熟练掌握定理公式和解题技巧，形成良好的思维习惯。 复习方法和策略是：对中考命题的重点、难点和热点问题进行专题复习；突破自己遇到的易混淆、易丢分以及畏惧的知识难点。在概念与规律、图像与信息、实验与探究、综合与计算以及社会热点问题方面下大力气、用大功夫，紧密结合老师的指点去攻克难关。

第三阶段为模拟训练，时间为5月下旬到6月上旬。这个阶段是验收检测阶段。希望同学们认真对待每一次模拟考试，要认真上好每一次老师对试卷的讲评课。主要目标是增加信心，进行临场训练，增强临场应变的能力，切实提高解题的准确性和规范性，提高分数。

策略二：掌握知识梳理的方法

抓住教材资源，确保复习资料的指向正确。在单元复习中，要以教材为本，认真梳理教材，补全教材中有而平时学习时遗漏的部分。在迎考的最后阶段，还要重拾课本，再次熟悉教材，这样也有利于提高对基础试题的熟悉程度，稳定考试心理。在阅读教材时注意以下四个问题：①各单元内容涉及的基本概念和几个基本规律的形成过程。 ②各个实验的原理、器材、步骤。③定义概念和形成规律的过程中采用的科学方法。④重视教材中的实例分析（包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等），搞清其立意。特别不要忽视教材中的想想议议类内容。

策略三：构建知识网络

在专题训练阶段，要构建知识结构体系网络。单元知识网络应该细化，体系知识网络应涵盖知识的核心内容，反映相互间正确的逻辑关系。

一、以人教版八年级上册第四章、第五章凸透镜成像为例，构建单元知识网络

（1）第四章《光现象》的单元知识网络（见P27图1）。

（2）第五章《凸透镜及其应用》的单元知识网络（见P28图2）。

二、以光学知识体系为例，构建知识网络

光学部分可以按照不同的视角切入，同一知识内容可以构建为不同的结构，不同的结构给人以不同的启发。要建立自己喜欢的结构形式， 多多涉猎不同的知识结构形式。如果理解了这些知识体系结构，那么对光学知识的掌握就达到了熟练程度，解决光学问题就会轻松自如。下面给出实例，请同学们认真领会。

（1）以光的传播为线索构建光学知识体系网络（见P28图3）。

（2）以主要的光现象为线索构建光学知识体系网络（见P28图4）。

（3）以光路图及其成像为线索构建光学知识体系网络（见P28图5-1至5-8）。

关于力学、电学、热学等的单元知识网络和知识体系网络，同学们可以参考以上例子进行构建。也希望在升入高中继续学习时，同学们能保持这个做法。

策略四：进行针对性训练

一、突出学科特点，加强实验能力的训练

2016年开始，我省各地市中考实验探究题分值加大，也会出现其他方式的考查，所以现在就要做好充分准备。要重视必要的实验技能：仪器的使用与测量方法、原理、实验技巧、设计数据记录表格、现象归纳与总结、简单故障分析等。探究型试题主要考查：①对科学方法的掌握；②分析处理实验数据，发现规律、得出结论的能力；③根据经验或已有的知识对问题的成因提出假设，并进行猜想，设计实验证明的能力。

二、强化物理规律应用的训练

每年中考试题都离不开物理规律的应用。这方面的答题策略很重要。许多同学在答题时觉得遇到的问题比较容易，但走出考场，又感觉没有把握，原因是答题不规范，不会用语言文字进行必要的说明，有时在一道题里出现一个字母代表两个不同的物理量，结果得不到高分。为了解决这个问题，同学们要按照教师讲的示例，精选的典型题，自己说清答题思路，写好规范的解题过程。答题前，要学会读题、说题，读懂物理情景，说准题中已知条件、隐含条件，说出所求物理量，说清解题思路，最后再书写答题过程。经过这样的训练，成绩提高一定会很快。

三、提高科学素养，加强图表信息题的训练

信息能力是现代信息社会中同学们必须掌握的一种基本生存、发展能力。对信息能力的考查在中考试题中广泛存在，且日益深化和成熟。其呈现的方式主要有：机械名牌、表格、图画、图像等。

例：物体的质量和速度都能影响物体的动能。下表给出了一些物体的动能，分析比较表中的数据可以看出，质量和速度相比，对动能影响更大的是物体的 。

本题考查同学们对已有信息的分析与归纳能力，不是简单地考查同学们对概念的死记硬背。这样的信息题是今后全国各地市命题的必然趋势。

四、联系实际，走向生活，关注社会热点

从生活走向物理，从物理走向社会，突出学生“STS”（科学—技术—社会）意识的培养，是新课标的理念。近几年各地中考试题的编制都密切联系生活实际，试题的设计都从生活实际现象或实际问题入手，都来源于同学们熟悉或熟知的生活现象。这使同学们体会到日常隐含着丰富多彩的物理知识，学的是“有价值的物理”。社会热点问题更是命题者首选的素材。例如磁悬浮列车、三峡水电站、神舟飞船、能源开发、环境保护、城市的热岛效应、体育赛事（冰球、足球）等。根据十八大精神，环境保护、海洋开发、军备武器等在今后都是热点问题。因此，同学们要关注生活，理论联系实际，能将所学的物理知识真正运用到解决实际问题中去。