如何激发后进生学英语的兴趣

张文娟

英语作为一门语言,它既呈现出活跃的一面,又显得枯燥无味。如何激发后进生,提高他们的学习英语的兴趣呢?通过多年的教学,我以为必须抓好下面几点:

1. 让学生明确学习目的,端正学习态度

许多家长和学生都认为学英语无用,自己又不出国,学好母语就行了。但是他们根本没有意识到改革开放的今天,英语作为国际上运用最广泛的语言的重要性,外商的投资和

商品的进出口都需要用语言来交流,没有正确的语言何以沟通?因此,学习英语势在必行。作为教师必须让学生明确这一点。

2. 爱心和耐心是后进生转换的又一前提

英语词汇量大,尤其是新教材词汇量更多,加上许多句型和短语也要记忆,学生学起来本身就有一定的难度,因此需要我们教师多给学生一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱,有伤疤的更要珍惜。”只要我们教师对每一个学生充满信心,感情诚心,多一份爱心与耐心,就能产生好的教学效果。教师只有得到学生的认可,学生学起来才有积极性,爱屋及乌就是这个道理。

我校学生以进城务工子女为主。刚升入初中时,除小部分同学外,大多数学生对英语几乎一片空白,有的甚至无法辨认26个英文字母。第一堂课时,通过一个小短篇,我让他们明白学英语的重要性咀及学好英语的方法,让他们首先有一个明确的学习目地,并端正学习态度。同学们呈现出了浓烈的学习兴趣,第一次月考下来,我教的两班成绩在全年级8个班中名列前茅,没有不及格的学生。但期中考试时,随着学习难度的加大,有少数同学成绩较差,因此对英语学习的兴趣也淡了。鉴于此种情况,我与他们及时进行交流,知道了他们学习英语的困难是记不住单词。于是,我告诉他们一些记单词简单有效的方法,同时对他们降低要求,从听写单词的数量和长短上与好学生有所区别。这样以来,他们觉得记单词比较容易,渐渐对英语有了兴趣,在后来的考试中成绩有所上升。

3. 巧用教学方法,活跃课堂气氛

上课时,教师尽可能够用抑扬顿挫,语调丰富,风趣幽默,充满诱因或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织教学,给学生一个开放宽松的教学环境,让他们不断产生学习英语和施展能力的兴趣。我在教初一上册“Can you playthe guitar”?时,采用了Party的形式,一名同学弹吉他,另几名同学表演如跳舞、唱歌、弹琴、拉小提琴等节目,学生很容易记住了“guitar”、“dance”、“sing”、“piano”、“violin”等单词,并会用“Can you play……”句型编对话。通过这种活动,就是成绩较差的学生学起来也有兴趣了。

4. 课内教学与课外辅导有机结合的方法

对于成绩较差的学生单靠课堂是不行的。要想让他们的成绩有所提高,还需要我们教师进行必要的课外辅导。对他们进行细心讲解,耐心辅导,让他们明白东西方语言在说和写方面的差异,从而在造句,做题时享受成功的喜悦。这样他们的英语成绩就会慢慢提高,兴趣也会越来越浓。

5. 多表扬、少批评

“好孩子是表扬和夸出来的。”表扬的重要性由此可见!多表扬,少批评对每个孩子来说都很重要,对后进生更是如此。只要他们有一点进步就要及时予以表扬,以鼓励他们学习英语的信心,让他们多感受成功的体验;凡是有错误的地方应进行耐心,细致的纠正,尽量少批评,多表扬。在他们平时的回答问题和作业中多给几个“good”、“1wonderful”、“well done”、“excellent”之类的词语,让他们觉得老师喜欢他们,学英语的兴趣自然也会大大增加。

总之,作为教师应给予学生以尊重和爱护,用语言和行动来激励学生,滋润学生心田。对后进生更应如此!

收稿日期:2009-11-01