“20%青少年心理健康堪忧”呼唤心理型家长

河南开封 雷泓霈

“20%青少年心理健康堪忧”呼唤心理型家长

河南开封 雷泓霈

心理型家长的缺位，多与家长的尊者意识、家长作风关系密切，没有将孩子当做平起平坐的“权利平等者”。

前不久，世界儿童状况报告指出，全球20%的青少年患有精神疾病。中国青少年研究中心副主任、研究员孙云晓说，最近他不断接到学校和家长的电话，称孩子心理压力大，造成学生精神失常、抑郁等现象。青少年心理纠结不仅只是局限于精神抑郁。近年来，青少年因心理危机造成的自杀、校园暴力、沉迷网络等事件不绝于耳。我国3亿多未成年人，他们最弱的是心理健康，家庭、学校、社会对学生“教养”方式不当，引发的心理健康危机将影响孩子一生的幸福。

尽管加强心理教育已得到认同，可现实生活中，由于绝大多数家长、教育者缺乏一定的心理教育常识、足够的心理发展意识，心理尊重、心理体恤意识时常缺位，孩子有了烦恼、焦虑等问题，多被认为是“小心眼”、“想不开”等，严厉打压，棍棒伺候，不闻不问，孩子的不良情绪得不到释放、满足和科学调节，就容易出现心理亚健康。这也正印证了孙云晓的观点，“有问题孩子的背后一定有一个有问题的家庭。家庭教育不当造成亲子关系紧张，会引起巨大的心理危机，需引起中国父母的高度重视。”

这就呼唤心理型家长。家长应摒弃不当的教育思维，在物质关怀、功利发展之余，将对孩子的情感尊重、心理发展提升到重要位置，多学习心理知识和调节方法，科学驾驭孩子的情感、释放孩子的心理压力，送去心理阳光。

比如孩子有了负面情绪，最糟糕的方法就是打压，“不准哭”，“哭哭，没出息”，因为这时候的哭，恰恰是孩子释放压力和愤懑的心理本能，家长应该允许孩子尽情大哭，或者让孩子选择其他的发泄方法。并且在事后，找出哭的原因，告诉他负面情绪人人都会有，应该合理对待，科学释放，而不是埋在心里。孩子的心理就会比较健康、阳光。心理专家张德芬在《遇见未知的自己》一书中写道：“所求不得的愤怒，失望落空的悲伤，都只是一种自然生命能量的流动而已，它会来，就一定会走。”

家长还要让孩子多些宽容，多些博爱，多些谦让，注重“君子性情”的培养，让孩子有一颗淡定从容的心、海阔天空的性情，很多不快乐等心理问题当然也就会无处藏身。而这种观念现在已经被“不能吃亏”、“别人欺侮你，你就要打他”等报复性教育方法取代了，也会影响孩子的和谐的心理发展。

笔者认为，心理型家长的缺位，多与家长的尊者意识、家长作风关系密切，没有将孩子当做平起平坐的“权利平等者”，而是看做父母的附属品，进而才会在权益发展、心理发展中，因为孩子的弱势，而忽略了这种“孩子本位”。这种“虎妈”作风尤其应该受到声讨和批评。

不要忘了，家长、教育者搞“功利崇拜”的目的就是为了让孩子得到成功，如果因为过分功利而忽视了心理发展，而让“高分孩子”得到了更多不快乐、不和谐，这种所谓的成功还有什么意义呢？新闻中那些家破人亡的“心理悲剧”尤其让人触目惊心。

曾经，我们将不识字的人称为“文盲”，今天，我们要将不懂得心理关心的人，称为新时代的“文盲”。毕竟，社会在不断发展，一味提供物质营养而缺乏精神营养，这已经不适应孩子的发展需要了，而需要进行改革和观念纠正。

“弘扬科学精神，加强人文关怀，注重心理辅导，培育奋发进取、理性平和、开放包容的社会心态。”“社会心态”写入“十二五”规划纲要，表明心理发展意识不仅仅是一种现代家长素质，也是重要的现代公民素质，对此，我们真的不能忽略了，而应迎头赶上。

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