一所县级老年大学科研兴校带来的启示

□彭克敏

湖北省应城市老年大学即将迎来建校二十周年校庆。笔者受聘为该校顾问，所以一直关注着他们的发展。作为全国首批示范性老年大学和湖北省首个授牌的老年教育理论研究基地，应城老年大学有一支非常重视理论研究、同心协力、执着追求的办学队伍。他们在科研兴校方面的做法和经验，应该可以给老年大学尤其是基层老年大学科研工作以启发和示范。

以校兴科研推动科研兴校

老年大学工作的方方面面都离不开研究，教与学需要研究，管理需要研究，设施配备、后勤服务都需要通过研究提高效率和效益。尤其是教育教学质量、管理和服务水平、员工素质提高和教师队伍建设、理论建设等方面，更需要不断深入系统地研究，拿出切实可行的新方案，形成与时俱进的工作局面。这些方面更是学校持续发展的后劲所在。

现在，有的地方对制约学校发展的短板，比如校舍面积不足、经费投入不够、设施配置不适应等“硬件”和显性问题比较关注，而对人员素质、管理水平，尤其是理论研究等“软件”和隐性问题则强调不够。而应城老年大学不仅加强“硬件”和显性问题的解决及落实，同时对“软件”和隐性问题也有明确认识，且尤其重视。学校开展了全面深入的理论研究，为事业的发展壮大奠定了全方位的基础和保障。

没有校兴科研，很难实现科研兴校，它需要学校领导班子的远见和水平。应城老年大学的校长们认识到位，高度重视理论研究，对教研实行“放水养鱼”，他们创设宽松环境、保障研究经费、加强制度建设、开展成果评价、激励成果推广。二十年来，该校坚持科研兴校，坚持开展常规教学研究活动和教育理论研究，着力从理论与实践的结合上下功夫、促进了办学水平和教学质量的提高。该校与省内外数十所老年大学开展校际交流，参加了全国和省内多项课题研究，保质保量完成了各项课题的研究任务。学校领导、管理人员和教师开展了多项本校的课题研究，撰写了150多篇教学体会和经验文章，在省和全国报刊上发表了70多篇，在各级经验交流会和理论研讨会交流并获奖的有40多篇，还编写了几万字的《老年教育讲义》。这些成果为成为省级老年教育研究基地和推动学校快速发展打下了坚实的基础，并为此享誉全国。

以领导参与带动师生参与

一般基层老年大学很少设立专门教研部门或者专职研究人员，所以广泛参与就非常必要。应城老年大学鼓励和引导教师和管理人员积极参与教研和理论研究工作，取得了显著效果。实践证明，教师参与教研能促进其专业化建设，可以说是一种非常有效的培训；由此引导他们针对老年学员的特点，研究如何取得最好的教学效果。学员中的积极分子也是一支重要的研究力量，他们当中人才多，可以投入少、见效快。为此，学校在抓组织建设、骨干培训方面，给予了必要支持和鼓励。

此外，应城老年大学的管理人员也积极参与进来，特别是校领导层的直接参与，令效果倍增，有利于良好风气的形成。无论工作多忙，学校领导都亲自参与调研，亲自撰写研究文章，为师生员工做出榜样。如该校开展的《县级老年大学特色办学》课题研究，每个校长、每个员工都完成一个子课题，这些成果都分别获全国和省级优秀成果、公开发表。以这样的方式，应城老年大学领导层鼓励、带动师生员工通过研究活动增强研究意识，留意问题、发现选题，并不断完善制度、提供支持，努力建设学习型、研究型教师和员工团队。

以实践创新实现理论创新

创新是理论研究的核心，创新可以大大提升研究的价值。应城老年大学重视实践创新、敢行敢试，通过实践创新促进理论创新。如，在加强老年大学基层党建、利用网络丰富教育内容、发挥老同志服务社会等方面的实践，都帮助他们在老年教育理论上有所成就、有所贡献。他们十几年如一日组织学员积极利用网络开展“共同的博客”活动，为应城地区的经济发展、促进党风和社会风气好转、维护社会安定建言献策、团结鼓舞群众，发挥老同志的积极作用。十多年来，共发布博客文章1000多篇、汇辑文集7本，积聚和传递了正能量。由此，他们也深刻体会到，网络在老年教育中的巨大作用，从中发掘出了有价值的理论成果。

以成果科普推动成果转化

教育科研成果的转化非常重要，可以说是研究的主要目的。许多研究成果的作用是间接的，不同层次、不同范围的教研、科研成果都存在一个通过交流促进转化的问题。应城老年大学既坚持开展校内、市内的经验交流、理论研讨，也积极参加校际、地区、全国的学术交流。同时，他们重视把老年教育理论研究的科普工作放在与调查研究同等重要的位置；把科普看作是科研成果转化的基础工作。如果公众的科研素养偏低，可能会对研究成果产生误解，这就需要进行知识普及，帮助人们结合工作实际运用科研成果，提高研究成果转化率和转化效果。为此，学校开展研究和普及工作，帮助师生员工既脚踏实地，又仰望星空。

他们努力做到上接天线、下接地气，保持上下对接的一致性。坚持从本地、本校实际出发，解决本地、本校面临的问题，提高学校办学水平和教学质量，将办好老年人满意的老年大学作为更加重要的任务。为了接地气，他们经常开展调查研究，了解本地党和政府对老年人的要求，既解决学校和老年人需要解决的问题，也发挥老年人服务社会的作用。他们还有一个特点，即虽有研究力量，但是不盲目追求调研的数量，特别是在开展大课题研究时量力而行，不是为研而研，而是更重视学校发展的需要和研究的质量、效果。他们坚持理论研究紧扣实际需要，以问题为导向开展研究，以解决问题为目的，避免了研究和办学工作两张皮。

在二十年科研兴校的实践中，应城老年大学已经自觉地将学校教育教学工作模式由“经验型”逐步转向“科研型”，将学校打造成为一所招生颇具规模、教学环境优良、设施设备齐全、老教特色明显、文化氛围浓厚的老年教育示范校，并一举跻身全省、全国县级老年大学先进行列。先后获得全国和省、市先进老年大学、全国和省级示范校、全国老年教育宣传工作先进单位等称号，入选了全国老年教育“五个十工程”项目等。实现了“给学员创造最好的环境、提供最好的服务”的愿景。