偏科生的逆袭：没有人天生优秀

董建华 郑建之

小张考取了重点大学，很多以前教过他的老师都不敢相信。他一直是个因为严重偏科而不被看好的学生，也曾被许多老师公开批评数学成绩太差劲。成绩公布后，老师们吃惊之余又不免向我讨教：“董老师，您班小张的数学成绩是如何逆袭成功的？”

我回答说：“后天努力，为时不晚。”

成长就是一路逆袭。小张很好地诠释了这句话。

我刚接手小张的班级时，他数学成绩徘徊在及格线边缘，的确很不乐观。

教了他一周，我发现上课时小张几乎没有抬头看过黑板，问他为何不听讲，他则是一副很嚣张的表情告诉我：“听不懂。”

在一次课外活动中，见他与另外一位同学在操场上打羽毛球打得正欢，我走过去，主动向他发起挑战，他狐疑道：“老师会打羽毛球？”

我没有回答，连续几个漂亮的跳杀、劈杀、点杀，打得他惊慌失措，一败涂地。我丢下球拍，学着他一贯的样子，略带骄傲地对他说：“老师不仅数学教得好，身上的绝技多着呢，好好学学吧！”

于是我俩经常在课余时间切磋球技，师生间的关系也变得积极和谐起来。

通过与他的接触，我发现小张是个很聪明的孩子，而且其他科目的成绩都还不错，显然是没把心思放在数学上。问他为什么，他说最开始学数学的时候很吃力，老师批评他成绩的时候一点面子都不给他留，家长也拿着别人的数学成绩跟他作对比，他觉得反正也比不过，不如不比。

从小张口中，我得知他父母都是名牌大学的毕业生，在事业上拥有很大的成就。小张觉得自己肯定比不过父母，认为自己生来平庸，将来也只能成为一个很普通的人，有普通的学历、职业，不太有钱，也不会出名。所以他在学业上才如此懈怠，停滞不前。

但热爱运动的他，分明是个不服输的孩子，我想他只是害怕失败，且缺少一些鼓励和动力。于是我告诉他：“用功读书的目的，并不是要去跟别人比成就，而是为了在将来能拥有更多选择的权利。现在学习，是为了将来能选择有意义、让你满意的工作，而不是被迫谋生。平庸是跟别人比，但成就感和尊严是跟自己比。”

在这个时代我们能看到很多人出名或者暴富的例子，这无形中加剧了我们的焦虑，大人孩子都一样。我们总想着一定要功成名就，不然就不是成功的人生。殊不知努力做事的最终目的，不是为了和别人比名利大小，而是让自己的人生拥有成就感和尊严。

为了劝导小张，我还给他找了一个榜样。

“蔡依林知道吧？”

“知道，《舞娘》嘛。”

“蔡依林的成长之路就是一条逆袭之路。她刚出道的时候不被看好，曾被同行的前辈公开批评是十大烂歌手之一，后来与周杰伦合作歌曲，又被媒体嘲笑因为有周杰伦，她的歌才有人听。但蔡依林并没有因此堕落，她决心转型。她以前根本不会跳舞，还自嘲是跳舞白痴，连请来的舞蹈老师也不知道怎么教她，她为了跳好一支舞蹈，付出了比别人更多的时间和汗水，就算受伤也继续练。终于功夫不负有心人，后来她拿到了金曲奖最佳女歌手奖。”

小张听后，若有所思。

我趁热打铁说：“老师不希望你是充满忍耐地去学习，这样的话学习对你而言就如同牢笼。就像现在的蔡依林那样，不再为了外界的争议而苦恼，也不是为了他人的期待而勉强自己，只是单纯地享受音乐给自己带来的快乐。”

“我能喜欢上数学吗？”小张犹豫地问。

“我们试一试就知道了。”

从这天开始，我每天中午辅导他一个小时的数学，从最基础的知识入手，学了一段时间，他对我说：“老师，您课上得真好，我能听懂了！”

当他积累了一定的数学基础知识之后，我开始提高他的解题能力，成绩单上的数学成绩也不再“瘸腿”。

一个中午，他哼着歌，蹦蹦跳跳进了办公室，我问他：“今天怎么这么高兴？”

“女生们开始向我请教数学题了！”小张兴奋地告诉我，“以前我成绩差时，女生们都不爱理我，现在成绩提高了，她们都主动和我说话了！”

看来女生们的请教和夸奖，比我的鼓励要有用多了，小张已经把它当成自己学习数学的一部分动力了。

我感到很高兴，但还是提醒了他不要沾沾自喜，忘乎所以。

调皮的孩子大都悟性高，接受能力強，反应快，记忆力好，当解题能力提高到一定程度后，我开始引导他做高考真题。当他终于拿下第一道高难度高考题时，高兴地对我说：“老师，只要努力学，高考难度原来也只不过如此！”

正如星尔克在《给青年诗人的十封信》中说过的一段话：“我们所谓的命运是从我们内部走出来的，并不是外边向我们走进。只因为有许多人，当命运在身内生存时，他们不曾把它吸收，所以他们认不清有什么从他们身内出现。”

如果你无法获得认可，首先，请不要抱怨，不要自暴自弃，不如先付出加倍的努力，用实力让曾经不看好自己的人闭嘴。

其次，要学着享受努力向上带来的快乐和满足，而不仅仅是借他人的目光和期待来改造自己。不做完美的人，但要做一个丰富的人。

最后，把命运掌握在自己手里，才是我们努力的最终意义。谁都不是生来优秀的，重要的是我们是否拼尽全力，为了完成一件事真正努力过。

成长就是一条逆袭之路，你所做的事，决定了你今日拥有的一切。