关注幼儿教师的心理健康

黄翯青 王建平 沙鑫冲 连丽萍 薛旻雪 王惠涵 缪佩君

教师是人类文明的传播者，为社会文化的积累和传播、继承和发扬起到了特殊的、不可替代的作用。从1985年起，我国把每年的9月10日定为“教师节”，体现了国家和人民对教师的尊敬。

在教师群体中，有一类平时默默无闻，并不为大众所重视。她们不像大学教师那样，一定要做出“高大上”的科研成果，也不像中学教师那样，整天为了迎接中考高考，时刻奋战在风口浪尖之上。她们大多能歌善舞，活泼温柔，每天与小朋友打交道，肩负着启蒙的重任。不错，她们就是幼儿教师。

近年来，幼儿教师进入大众视野的过程有些尴尬。随着一系列“虐童事件”曝光于媒体，幼儿教师的心理健康问题前所未有地受到了关注。

幼兒教师的心理健康影响着小朋友的心理健康。研究发现，幼儿的不成熟使得他们具有很强的模仿能力，幼儿教师的心理健康状况和幼儿的行为问题、能力发展水平显著相关。幼儿期是人格萌芽和发展的重要时期，心理健康状况较好的幼儿教师，对培养人格健全的孩子具有不可言喻的重要作用。

还有，心理健康意味着从业者对工作环境及教师角色的认同，以及主动调节自己以符合环境和角色要求的能力。焦虑、抑郁、敌对等心理健康问题会破坏幼儿教师的环境适应和角色认同，造成职业倦怠和责任感下降，影响工作胜任力，从而成为各种师德问题背后的重要原因。