为孩子寻找贵人，苏洵用了洪荒之力

岳晓东

父母在孩子成长过程中，一定要帮他寻找生命中的贵人。不仅可以缓解父母的无助，还能为孩子搭建发展的平台。

“易子教育”，缓解父母的关系性无助

俗话说“清官难断家务事”，并非一面对家务事，清官就自动丧失了辨别是非的能力;而是因为事情与自己家人相关，所谓关心则乱，所以丧失了中立性和客观性来进行裁断。换言之，这种无助感是由关系亲密造成的，当事人多是有心无力，身不由己，属于关系性无助的表现。

关系性无助，也是亲子沟通的一大障碍。在心理学上，亲子之间关系性无助的突出表现是：父母对孩子说过的话被孩子忽视或遗忘，讲的道理被孩子反驳或敌视，交代的事情被孩子怠慢或拖延。因为父母和孩子关系太亲近，不可能做到绝对公正。另外，父母说得再好也免不了啰唆，孩子听多了自然就会生厌。随着长大，孩子会不断试图挣脱父母的掌控。亲子之间发生冲突时，父母免不了说教甚至打骂，孩子情绪肯定会受影响，进而对父母不屑一顾，不以为然。

奇怪的是，同样的话换一位令他感觉亲切和认可的长辈或同龄人说，孩子却会心甘情愿地听进去。所谓“外来的和尚好念经”，其实这可以成为很好的教育资源。

孩子的成长不仅靠自己努力，也需要寻求贵人相助。而觅得贵人相助，就得学会主动求助，开阔视野。我主张父母拓展家庭教育的额外资源，实行“易子教育”。

所谓“易子教育”，就是通过外人的作用来实现教育目的。扮演这一角色的贵人，可以是父母的亲朋好友，也可以是孩子的教师学长、邻居大哥哥或者大姐姐。

“易子教育”有三大益处：

距离产生美。举个例子，很多当老师的人最大的悲催是耕了别人家的田，荒了自家的地。教别人家孩子两个小时都能和颜悦色，教自家孩子20分钟书就飞了。父母控制不住自己的情绪，孩子也不配合，对父母没有对学校老师的敬意，尽管父母的职业也是老师。

尊重就是动力。无论这位贵人是谁，一定得是孩子敬重的人。当孩子尊重一个人的时候，他就会愿意配合。父母说了多少遍都无法改变的事，贵人一说，孩子就愿意听。这是一种良性互动，也是巨大的能源开发。

榜样的力量是无穷的。只要孩子敬重这位贵人，就会加以学习和模仿，这会给他的成长提供方向和坐标。

除此之外，我还倡导通过“易子教育”把孩子的兴趣变成志趣，给他的发展搭建平台。孩子爱学什么，让他自己做决定。然后，父母寻求名师大咖的指点帮助，以便把孩子的兴趣点做大做强。找名师大咖不只是为了提高成绩，更是为了了解学科的发展方向，了解该读哪些书，参加哪些活动。这样，孩子的对话对象就不是同学，而是高层次的专业人士。这也是给孩子筑梦，帮助他点燃内心的火种。当孩子的学习是为了自己梦想，父母就不用着急了。

北宋文学家苏洵就曾主动出击，为自己的孩子寻找贵人。公元1054年，他带着两个儿子苏轼、苏辙拜访了时任雅州知府的雷简夫，请求他指导两个孩子的学问。雷简夫十分喜欢苏轼、苏辙，还向益州太守张方平写信推荐。

第二年，张方平邀请苏洵父子赴成都会面，给他们安排了一场摸底考试，结果父子三人的成绩都十分优异。张方平告诉苏洵：“二子皆天才，长者明敏尤可爱。然少者谨重，成就或过之。”之后，他又给当朝礼部侍郎、翰林学士欧阳修和枢密使韩琦写了推荐信。

1056年，苏洵带着两个儿子赴京备考，第一时间拜见了欧阳修。1057年，欧阳修担任科举考试的主考官。考试中，苏轼写的作文《刑赏忠厚之至论》令欧阳修大加赞赏。他对苏轼的评语是：“此人可谓善读书，善用书，他日文章必独步天下。”

其实在此之前，苏洵已托老朋友吴照邻将自己精选的22篇文章送给其好友欧阳修。欧阳修看后觉得耳目一新，与自己倡导的古文运动不谋而合，当晚秉烛挑灯，给仁宗皇帝写了一封《荐布衣苏洵状》。由此，欧阳修对“眉山三苏”印象深刻。老爹苏洵所做的这一切，为儿子们在文坛崛起搭建了最好的平台。后来，苏洵、苏轼、苏辙与欧阳修一起，名列唐宋散文八大家之中。

得遇贵人，事半功倍

一位朋友的孩子名叫杰克，读高二时学习有些倦怠。朋友十分担忧，来找我帮忙。我问道：“你平时说话头头是道，怎么面对儿子束手无策了？”朋友回答说：“就因为我是他爹，他才不听我的话！你的话他一准儿听，因为他一直视你为榜样！”

为此，朋友特邀我去他家做客，杰克第一次见我兴奋异常。我问他的梦想是什么，他说想出国见见世面。我又问他怎么实现，他说考上大学后学英语，等大四申请出国留学就是了。我说：“你这样不行，我给你做个规划，保你将来申请出国留学占尽优势！”杰克兴奋得连问我该做什么。于是，我给他提出5项要求：

第一，每门功课的平均分必须在90分以上。千萬不要感觉上了大学就可以放飞自己，为了圆出国梦必须继续奋斗。第二，努力学习英语，不能临时抱佛脚，至少提前半年准备英语考试。去美国留学考托福、GRE，去英联邦国家考雅思都需要平时积累才能考高分。第三，在校读书期间，参加一定的社会活动，国外申请入学很看重学生的社会关注和奉献意识。争取参加课题研究，做个助研之类的，将来好写在简历里。正因为要出国读研，所以要储备一定的科研经历。第五，读大学期间争取参加学术会议，跟着导师一起发表文章。

杰克听了我的话，想了半天问：“可我现在才读高二，能计划得了那么远的事情吗？”我回答说：“你空有远大理想，没有具体实施的方案。我今天就是来帮你制定行动方案路线图的。”

杰克有了动力，从此努力学习。他考上大学后，不仅功课好、英语棒，还参加了课题组研究，真的跟着导师发表了文章。他积极参加社会活动，还参加了学校的登山队去西藏登珠峰。大四时，他申请了哈佛大学、哥伦比亚大学、斯坦福大学等，我都为他写了推荐信。最后，杰克被斯坦福大学录取，还拿到全额奖学金。就这样，我成了他生命中的贵人，令他终于心想事成，超越自我。

像杰克这样的孩子，我指导了十多个，有的出国留学，有的找到称心的工作。可是我经常想，谁又是我家孩子生命中的贵人呢？2020年春天，儿子生命中的贵人终于出现了！

2019年，我的儿子从香港中文大学毕业后决定继续读研。2020年4月，他陆续收到5所大学的录取通知书。到底该选哪所学校就读？儿子面临重大的学业和人生选择。隔行如隔山加上关心则乱，我也无法替他做决策。

为此，我专门带着儿子向香港几所大学的同事和朋友进行请教，因为他们都是所在领域的专家和教授，会对儿子的提问给出最专业的意见和最长远的规划。可以说，为了帮儿子做决策，我组建了一个顾问团。拜访各位教授前，我让儿子事先准备好想提的问题，这样见面后可以有针对性地进行深入讨论。在教授们的专业指点下，儿子获取了许多精准、专业的信息，最后决定去伦敦的一所大学读研。后来，伦敦大学的学历为他提供了巨大的就业优势和竞争力。他研究生毕业回到香港后，很快就找到了满意的工作。

总之，父母在孩子成长过程中，一定要帮他寻找生命中的贵人。贵人不仅可以缓解父母的无助，还能为孩子搭建发展的平台。换句话说，寻找生命中的贵人，是每一个寻梦者的终极考验。

最后，我用一首打油诗来结束这期专栏的话题：

孩子人生图自强，

父母四下找人帮。

幸得贵人勤指点，

心想事成明方向。