“家长学吧”：以家庭影响家庭，打通家教服务“最后500米”

贾方方

随着经济发展和社会进步，越来越多的人认识到家庭教育的重要性。可是，怎么才能充分发挥家长在家庭教育中的重要作用呢？2018年起，江苏省南通市海安市妇联创新家庭教育工作机制，组建“家长学吧”，以家庭影响家庭，打通家教服务的“最后500米”。

“家长学吧”是让家长学习的地方，由热心家庭教育工作、具有相应家庭教育知识的人自发组建，地点就在这些人的家里。为什么要把自己家变成大家学习的地方？在家怎么学？效果又怎么样呢？别急，答案马上揭晓。

他们的家，成了大家学习的好地方

家庭教育一直是海安市妇联的重要工作，早在2009年，市妇联就联合教育局牵头成立了家长学校总校，并在此基础上开展了很多辅导和培训。虽然整体效果很不错，但在实施过程中，也发现了一些新问题。

家长学校是以县市、区镇、社区三级网络展开的，覆盖面很广，但精准性不足，无法辐射到每一个群众，尤其是村一级。此外，行政层面组织的活动针对的是大多数人的需求，内容以普适为主，针对性不足;时间相对固定，灵活性不够;形式以一对多为主，老师和家长之间不太熟络，家长有了问题，很难第一时间联系到老师，面临远水救不了近火的困境。

针对这些现实问题，海安市妇联决定“从群众中来，到群众中去”。在基层寻找教子有方的家庭，在他們的家里设立“家长学吧”，通过现身说法向周边的家庭分享自己的真实故事和成功经验。这种形式可谓好处多多：学吧负责人的优秀，大家有目共睹，说服力毋庸置疑;邻居们彼此熟悉，沟通交流无障碍;在家学习身心放松，聊着家常就把育儿知识学到了，轻松又有效;关键是育儿高手就在身边，有什么问题敲个门就给解决了，便捷又快速。

那么，怎么选出合格的“家长学吧”负责人呢？为此，妇联在全市展开调查摸底，对可培育的家庭进行详细了解，每个区镇择优推荐1～2户有条件、有基础的家庭。因为既要做得好，又要说得好，很多退休教师、干部成了“家长学吧”的主力军，像高新区谭港村退休教师曹肇铭创办了“曹肇铭家长学吧”，滨海新区江海村支书陈小松创办了“陈小松家长学吧”。

此外，妇联发散思维，将“家”的概念扩大到组织、机构，充分发挥“联”字作用，主动联系有家庭教育工作基础的政府机构、商业机构、社会公益组织，因地制宜建立多种形式、多种特点的“家长学吧”。“慧源家长学吧”就是依托慧源集团泛书房创办的，设有阅览室、亲子活动室、心理咨询室等。“惠心社家长学吧”则是依托“徐老师聊吧”创办的，由一群热心家庭教育事业的“徐老师”们与图书馆联合开展家长沙龙活动。

从2018年至今，全市10个乡镇共建成35家“家长学吧”，海安市妇联将家庭教育的触角延伸到了群众身边。快来一起看看效果如何吧。

在“家长学吧”，一起成长吧

降低期待，让孩子快乐学习

如今的父母都很注重教育，这当然是好事，但如果用力过猛，则会过犹不及。

小童一直是令人羡慕的“别人家的孩子”，不仅学习好，而且特长多多。可最近，小童妈妈却很头疼，因为一向乖巧的小童突然不听话了，说什么也不肯去学书法和钢琴。没办法，他们只好找到了“曹肇铭家长学吧”的曹肇铭老师。

根据以往的经验，曹老师决定和小童单独聊聊。果然，见父母不在，小童才把心里话说了出来。原来，妈妈对小童期待高、要求严，一直朝着多才多艺的方向培养她。虽然她觉得很累，但书法和钢琴却也是自己很喜欢的，就一直坚持了下来。如今上了五年级，课业多、压力大，她想先放弃一个或者适当减少练习时间。可妈妈不同意，坚持一个都不能少。一气之下，小童干脆哪个都不学了。

一番交谈下来，曹老师明白了症结所在—父母期待太高，孩子压力太大，出现了逆反心理。于是，他约了小童妈妈，并以自家孙女的经历现身说法，建议她降低期待，根据小童的实际情况来制定教育目标，多听听小童的意见。

一开始，小童妈妈坚称自己是为孩子好，不肯退步。曹老师循序渐进，多次劝说，她慢慢认识到了问题，开始有所转变。如今，小童仍在学书法学钢琴，但不再是为了考级，而是回归兴趣本身，不仅如此，还意外成了减压的好方法。

隔代抚养，更需要学习

在农村，由于很多父母外出打工，隔代抚养的情况非常普遍。老人们在教育孩子时常常出现两个极端，一种是溺爱，一种是忽视。

父母离异后，小周跟着妈妈和外婆生活，爸爸人在外地很少联系。后来，小周妈妈嫁到外地并定居，只在过年时才回来看望小周。自此，小周开始了和外婆相依为命的日子。家里的一系列变故让小周难以招架，原本活泼好动的他变得不爱说话了，还时常偷偷抹泪，成绩也一落千丈。外婆年纪大了，还要忙于生计，根本没有注意到小周的变化。直到小周要辍学，她才意识到问题的严重性，找到了“陈小松家长学吧”的辅导老师。

深入了解情况后，辅导老师意识到，小周的情况和父母缺位、隔代教养不无关系。于是，指导工作从两个方面突破。一方面，老师联系上了小周的妈妈，可她却表示小周是因为畏难才不想上学的，问题在他自己身上。为此，老师不得不做更多的辅导工作，结合小周的表现和问题深入沟通交流。最终，小周的妈妈同意经常回来看望小周，还主动联系了小周的爸爸，同意以后定期打电话与小周沟通。另一方面，老师单独对小周的外婆进行辅导，普及家庭教育知识，每次有活动都会邀请小周和外婆一起来参加。渐渐地，外婆开始更多关注小周的想法，小周有了精神依托和父母支持后，情绪恢复，学习也有了很大的起色。

和小周外婆一开始的忽视不同，小史的爷爷奶奶对小史非常溺爱。小史5岁那年，妈妈离家出走，爸爸后来干活儿受伤，没能给小史一个温暖、完整的家庭环境，爷爷奶奶觉得对不住他，极尽所能弥补小史。为了让孙子“不比别人差”，爷爷硬是省吃俭用给小史买了一部智能手机。在此之前，家里连有线电视都看不上，突然直接跳到了智能手机，小史便着了迷，没日没夜地捧着手机看电影、打游戏。开学后，小史只上了两周就不去了，说学习没意思，还是手机更有趣。最后，家人摔了手机，他差点和家人打起来，不去上学的心也更坚决了。

“惠心社家长学吧”的老师了解到这个情况后，立刻和小史的家人进行沟通，及时指导他们如何灵活处理。如今，小史不仅重返学校，也不再迷恋手机，而且还在节假日来惠心社做志愿者，并用他的经历激励其他困境儿童。

以上这些只是“家长学吧”成效的缩影，还有很多家长和孩子身上在发生着美好的变化。未来，海安市妇联将进一步提升“家长学吧”质量，打造示范点，吸引更多更优质的家庭加入进来，让更多有需要的家庭受益，也为更多孩子的成长保驾护航。

（感谢江苏省海安市妇联对本次采访的大力支持）