这样做，不愁孩子没秩序感

兰心

孩子小的时候，我们对他们的丢三落四视而不见，对他们乱丢乱放的习惯置之不理，待到周围的环境对他们的自理能力提出要求时，往往措手不及。

很多父母都容易被各种早教机构圈粉，谁不希望自己的宝宝更聪明、更有能力呢？可是，在纷繁复杂的早教课程里，父母们也要保持冷静，任何看似完美的早教工程，都没有办法完全替代父母的教养。启发我思考这个问题的，是一位年轻的妈妈。

她的儿子上过很多早教课，但生活能力一直很差，到了小学阶段更加突出：上一节课，就要掏出一堆书，几节课后，全部书都堆在书桌上，一边上课一边掉书；早晨带走的是5支铅笔，晚上只剩3支回来；作业丢三落四，每次考试都空着几道题不写……

当这位妈妈把注意力放在挖掘孩子潜力时，忘却了帮助孩子培养必要的秩序感。孩子小的时候，我们对他们的丢三落四视而不见，对他们乱丢乱放的习惯置之不理，待到周围的环境对他們的自理能力提出要求时，往往措手不及。今天，就为大家补上早教中很重要的一课—通过家庭中的互动，培养孩子的秩序感。

秩序感的生活，是孩子的需要

秩序感，是指对物品摆放的空间或生活起居习惯的时间顺序的适应性。孩子可以在一个规则有序的环境中，通过固定的生活规律，慢慢地培养起自己的秩序感。良好的秩序感，不仅可以提高孩子的生活质量，也会为他们适应学校生活奠定基础。

也许大多数父母并没有留意孩子秩序感的养成，但是，对于孩子缺乏秩序感的表现并不陌生。有时候，孩子会无缘由地陷入烦躁，无论父母怎么哄劝都没用，这个时候，很可能是孩子在对生活秩序的一些安排表示抗议；大一些的孩子，经常表现得丢三落四，做事没头没脑，这也是孩子秩序感没建立好的表现。

一般来说，孩子的秩序感分为两种：一种是外部的秩序感，指孩子如何去体验周围的环境；另一种是内部的秩序感，即孩子将环境中建立起的秩序感内化成一种心智。当这种心智形成时，孩子的秩序将不依赖具体的感官，即使不用眼睛去看，他也能记起大部分生活物品的摆放，同样，做起事情来也更有条理。这也就是说，外在秩序感的建立，能够促进孩子内在秩序感的养成。

那么，父母应该如何在家庭中帮助孩子建立秩序感呢？一个很重要的原则，是在做好环境方面的准备后，用充分的理解和耐心的陪伴，等待孩子心中的秩序感自然地萌芽，而不去过多地纠正和责难。也就是说，在培养孩子秩序感的过程中，充分地发挥孩子的自主性，不要强迫孩子接受大人的秩序。

让玩具回家！由外而内的秩序感渗透

我经常让父母们去留意家里的环境，并思考这样一个问题：我家中的环境设置有助于孩子建立起有秩序感的生活吗？孩子和大人一样，需要有序的环境，一个杂乱无章的家不能激发孩子想要建立秩序感的动力。

小山妈妈就是通过反思环境，帮助孩子去建立秩序感的。有一段时间，她每次催促3岁半的儿子小山去睡觉时，都会引发一场争执：“不，我还没玩儿够呢！”

最初，小山妈妈会让步：“再玩儿5分钟！”她留心观察孩子这5分钟的表现，似乎也没什么特别。小山摆弄一下乐高，又拉了两次回力车，时间在无聊中过去了。但是，当她提醒儿子“时间到了”，小山立刻又陷入了焦灼：“不，我还想玩儿！”

小山妈妈很纳闷，儿子磨蹭着不肯睡觉，到底是为什么呢？留意观察了几次，发现他有这样一个特点：本来打算去睡觉了，路过玩具区时，再次被某件东西吸引，仿佛那些留在客厅里的玩具，不断地提醒着孩子：“过来和我玩儿一会儿吧！”

为了方便儿子玩耍，从小山能爬开始，小山妈妈就在客厅里开辟了一个角落，作为儿子的专属游戏空间。平时，待小山睡着后，她只是简单地收拾一下玩具，心想反正明天还是要玩儿的。想不到，散落的玩具竟成为孩子内心的牵绊。小山妈妈觉得自己必须做些什么，阻止孩子继续散漫下去。

第二天，小山妈妈提前20分钟提醒小山去睡觉，小山仍然抗议：“我没玩儿够呢！”小山妈妈温柔地说：“有这么多玩具等着你，时间变得不够用，对吗？这样吧，我们做一个游戏再睡觉，先送玩具回家！”小山睁大了眼睛。“第一步，先送乐高回家！”小山妈妈一边说，一边把乐高拆开，放回盒子里。小山明白了妈妈说的“回家”就是让玩具回到最初的样子，也动手帮忙。这样，磁力片回家了、积木回家了、蜡笔彩纸也回家了……当地垫变得干净整洁时，他们的心情也变得平静。这好像是一个很重要的仪式，可以告诉小山，这一天结束了，你该去睡觉了。

后来，小山妈妈改变了一些环境布置，在客厅的侧面，增加了一些抽屉柜，帮助孩子收纳玩具。她和小山一起，在每个抽屉上面画上卡通图案，标识里面装着的玩具，小山高兴地喊：“玩具也住在楼房里了！”小山妈妈感觉到，孩子是喜欢有序的环境。

6岁前的孩子，会从环境中吸收大量的信息来完善自我。一个有序的环境，能够激发孩子保持规律生活的内在动力。和孩子一起收拾玩具，让他们通过自己的努力帮助环境恢复整洁，就是在向孩子的内心渗透秩序的力量。慢慢地，孩子会形成自己的“审美”，年幼的他们会拒绝杂乱无章的玩具，长大后的他们也会将书包、文具和作业整理得更有序。

我的洗澡清单！由内而外的秩序感升华

有些时候，孩子和大人会对秩序有着不同的理解。比如，大人看重时间，固定的时间要做固定的事情。但孩子正相反，他们要求完整地做完自己喜欢的事，花费多少时间在所不惜。如何将这两者统一起来呢？

两岁半的悠悠，总在洗澡时贪玩，耗费大量时间，甚至耽误了睡觉。有一次，悠悠玩儿了太久，妈妈怕耽误她睡觉，就没给她打沐浴露。“妈妈，泡泡！”悠悠提醒了妈妈很多次，妈妈假装没听见，匆匆洗过澡后，撵孩子睡觉。结果，在后来的日子里，悠悠开始抗拒洗澡，她是在用行动来表达：“你没有经过我的允许，改变了洗澡的程序。这不是我喜欢的洗澡方式，所以，我不洗澡了！”

我建议悠悠妈妈，把孩子洗澡的过程画成一幅4格漫画，里面包括洗脸、洗头、打泡泡和冲水等具体步骤。如果可能，把这幅漫画贴在孩子洗澡时能看到的地方，共同提醒大人和孩子，洗澡时要做些什么。这样，孩子看到洗澡变回原来的样子，就不再抵触了。我还提醒悠悠妈妈：“因为孩子会按照漫画的顺序洗澡，整个过程变得规律起来，还会节省很多时间！”

果然，悠悠好奇地看了一会儿那幅漫画，主动脱衣服走进了浴盆。这时，孩子找回的不仅是熟悉的洗澡过程，也是一种内在的安全感。悠悠妈妈在无意间打破了孩子的秩序要求时，想到用积极的方式来修正自己的错误。这对孩子的内在秩序感，是一种尊重和保护。试想，如果悠悠妈妈一味地强制孩子洗澡，孩子就会感觉，大人们并不在意秩序，也许就慢慢失去对建立秩序的执着。所以，帮助孩子建立秩序感，要因势利导，不能强迫他们接受。

其实，“洗澡清单系统”还可以应用到许多方面。比如睡前清单、早起清单，把孩子需要做的事情都画在纸上，按顺序完成。这种符合孩子心理需求的方法，在很多时候帮助父母平衡了时间和顺序的需求。有朝一日，当孩子把清单上的事内化成自己的习惯，就能够脱离清单，养成良好的秩序感了。

让早教回家，就从培养秩序感开始吧！