幼儿入学前后的心理准备

张有容　哈咏梅

当儿童第一次背着书包，走进小学大门的时候，他们便进入了以学习活动为主的阶段了。由于生活习惯的改变，由于必须完成学习任务的要求(如要求儿童不迟到、上课不做小动作、注意听讲及按时完成作业等)，使得儿童思想上开始有了压力，感到负担较重。于是，在一些儿童身上出现了紧张、疲劳的现象，少数儿童还可能出现消瘦，甚至产生对学习，对学校的畏惧和厌恶情绪，从而出现了生活旅途中的“困难时期”。

为了让儿童们能尽快地适应这一生活，度过这一“难关”，并在各方面取得优异成绩，不仅幼儿园要做好幼儿入小学的心理准备工作，而且家长也要配合幼儿园和小学做好这一工作。那么，在家庭中如何做好这一工作呢?

一、培养儿童热爱学习的感情；激发他们的入学动机；端正他们的学习态度

一般说来，上过幼儿园的儿童都有上小学的愿望。但较多的儿童还并不真正懂得进入小学后的主要任务是什么。他们向往小学常常是因为羡慕小学生可以背书包，有文具、书本，穿校服、戴红领巾。这种认识虽然不全面，但有入学的愿望却是可贵的。我们应该抓住儿童们的这一积极性，因势利导地进行教育，可以举一些小哥哥、小姐姐的例子向他们说明：在小学里，主要的任务是学习，认真学习后，好处很多，会写、会计算、会唱、会画，还可以使人聪明，使人获得很多知识，长大后才会成为一个有用的人。当然，这些教育最好及早地进行，使儿童在潜移默化中接受教育。

儿童进入小学后，这种教育还要继续不断地加强。要告诉他们：学习必须按照老师的要求去做。例如，在回答问题时，不能爱怎么回答就怎么回答；做作业时，不能想怎么做就怎么做。要他们懂得学习是一种义务，是一件关系到我们一生，关系到国家前途的严肃的事情。这样，可以增强他们的学习责任感，从而达到端正学习态度，认真学习的目的。

二、注意培养、发展幼儿各种心理活动的有意性(随意性)，提高儿童的学习能力

学前儿童是以游戏为主要活动的，而到了小学，儿童是以学习为主要活动的。刚入学的儿童，正处于由学前期向学龄期过渡的阶段，上课坐不住、思想不集中，不是玩文具就是与邻座小朋友讲话，课后常不能按时完成作业，把学习和游戏搅在一起，因而严重地影响了学习效果。

所以，在幼儿入小学的前后，家长都必须注意幼儿心理活动的“有意性”的培养。要逐步训练儿童有目的地观察一些事物(如两种花有什么相同与不同之处等)。观察前要向儿童提出一定的要求，让他带着一定的目的去观察。还可通过养蚕、养蝌蚪，培养他们进行系统地、有目的地观察的能力，培养他们的有意记忆的能力。

记忆问题也是这样。儿童在听成人讲故事时，一般只是“自然地”记住一些他们感兴趣的事，而其余的内容犹如过耳的春风，都不曾有意地去记它。这时，成人应该有意识地要儿童复述一遍，并加以肯定、补充与修订。这样做，有助于他们的有意记忆能力的培养。平时，我们还可以让他们做“小通讯员”，给爷爷、奶奶传话。为了传话无误，儿童们必须用心地、有目的地记住父母的嘱托。

在思维方面，有些儿童不爱动脑筋。家长就应该注意鼓励儿童多提问、多动脑筋，千万不要因为自己工作忙，在儿童提问时显得不耐烦，否则会挫伤儿童的积极性，我们应该热情地对待他。对儿童的提问，有些问题应直接回答，而有些问题就应该通过启发的方式让他自己来解答。例如，儿童问：“月亮上有人住吗?”这个问题是无法启发的，你就应该直接回答他：“月亮上既没有人，也没有花草、树木、小动物。”又如儿童问：“5减2等于几?”你就可以引导他运用生活中经历过的具体现象、具体事物来解决这一问题。例如说：“我们家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和你共五个人，爸爸、妈妈上班后家里还剩下谁?有几个人?”而千万不要很快就回答：“是31”否则，他就会养成有问题就请你“代劳”，自己却不肯动脑筋的坏习惯了。同样，孩子做作业时，家长的态度也应该如此。

三、锻炼意志、培养自我控制的能力，养减良好的学习习惯

进了小学，一节课就得坐上四十五分钟，课堂上还不能随便说话、不准做别的事，这对某些坐不住的儿童来说，简直是“紧箍咒”。他们中间，总有些儿童要做小动作，不能安心听课，在做作业时，有时会忘记老师布置的题目。在家中做作业，特别是成人不在身边时，就更容易出现不能自我控制的现象。如边做作业边昕广播、边唱歌、边玩、边吃东西。甚至别的小朋友找他，他就会干脆丢下作业不管，去玩了。这些，都是意志薄弱所造成的。我们做家长的，在儿童入学前就要注意锻炼他们的意志。

锻炼儿童的意志要有措施。孩子快要入小学前，要逐步城少他们玩耍的时间，多安排一点画画、看幼儿读物的时间。游戏内容可选择一些安静的活动(如智力游戏)。还要培养他们听从成人指示，独立进行活动的能力和习惯，以及遇到困难不怕、不哭的勇敢精神；培养他们关心集体、遵守集体行为规范的品德和习惯。

儿童入学后，应更多地鼓励他们养成不怕难，独立完成作业的习惯。在孩子做作业时，家长不应该储着他们一起做。更不能一见孩子面有难色就感到心疼，主动地把正确答案告诉他们。这种包办代替的做法，对儿童良好习惯的形成是不利的。

此外，在作息制度上要明确规定起身、做功课、玩耍和睡觉的具体时间。无特殊情况，都必须坚持制度，决不要迁就、姑息。