守护“岔路口”：抑郁症女孩的蜕变之路

邓振平

家庭的变化，社会的变化，造就班主任工作的许多变化。与时俱进，勇于面对教育中的新问题、新挑战，不忘初心地坚守在教师的岗位上，为每一个学生保驾护航，这也是新时代下，每一位班主任必须经历的修行。

作为班主任，在工作中，难免会遇到心理有问题的学生。在处理学生的这类问题时，不光需要有爱、有责任感、有耐心，更需要漫长的等待，静待他们的成长、蜕变。

心结之缘起

小艺同学给我的第一印象是内向，不善言辞。高一入学时，她就主动承担了班级板报设计工作，对于板报设计，她精益求精，做得非常出色，我也总是表扬她，而她每次都只是微微一笑，并不多说话。

转眼到了期中考试，小艺的成绩在全班倒数，这令我很意外。虽然，她英语成绩并不好，但平时看着还是很有灵气的。于是，我约见了小艺母亲，想了解关于孩子的具体情况。通过与小艺的母亲沟通，我了解到小艺特别喜欢画画，初三因参加比赛而导致中考成绩不理想。小艺的父母认为学好文化课才有出路，便趁高一前的暑假将小艺画画的相关用具都毁了，导致小艺彻底封闭起来。就在开学前，她的母亲还带她看过心理医生，开了许多治疗抑郁症的药。也就是说，小艺这两个月应该是强撑着来上学的。我提醒小艺母亲，这种情况要提前告知老师，以便更好地引导孩子。而小艺的母亲却坦言她并不相信真的有抑郁症，片面地认为这只是孩子一种矫情行为。

在这次谈话中，我意识到小艺的母亲是一个有执念且非常固执的人。简短的谈话，根本无法动摇她的意志。

心结之探寻

随后，我找到了小艺，关切地问道：“小艺，我看你板报画得那么好，那么有创意，为人文静、有灵气，怎么期中考试的成绩这么不理想，你是有什么难言之隐吗？能不能跟老师说说？”听完我的问话，小艺泣不成声。我赶紧递过去纸巾，然后静静地看着她，等她情绪平复道出了实情。大致情况与她母亲所说基本一致。不过，小艺补充说觉得自己非常可怜，连爱好都被剥夺了，不想活了；想到在班里画板画，有人夸赞她的作品，这才让想待在学校。这时，我是庆幸自己善于及时、客观地表扬学生的。小艺还抱怨说，回到家母亲就监督她学习，不能在自己房间，必须在母亲随时能看到客厅里。小艺的言语情绪中都传递着排斥回家的信息。

我意识到，小艺的心理问题有些棘手，单纯的沟通，问题并不能得到解决，而且小艺情绪非常不稳。于是，经过深思熟虑，周五的晚上，我依照学生通信录的地址，没有打招呼就来到了小艺的家。

心结之破解

通过家访验证实情后，我建议大家坐下来聊聊，分析现在的问题，发现小艺情绪和成绩不好的缘由，都与画画有着必然的联系。小艺母女的交谈、我的分析、他们的疑问及解答，整个沟通过程长达5个多小时，最后达成协议：（1）小艺的书桌搬回自己的房间，母亲不干涉，并且建议小艺母亲发展自己的爱好，不要将全部精力放在看管小艺身上；（2）每周末，小艺可以有3个小时的画画时间，母亲不能限制、干扰孩子；（3）小艺承诺文化课会认真努力，期末考试年级进步至少20名，否则自愿放弃每周末画画的时间。

在此之后，我发现小艺的精神状态好了很多。一个月之后，她母亲打来电话高兴地说孩子已经停药了，成绩也在稳步有升。

但是，事情并没有这样结束。高二下学期期末考试，小艺的成绩，突然下滑得厉害。我立马询问原因，原来是因为小艺想要参加艺考的，与母亲再次发生了冲突。小艺觉得自己以后可以以画画为生，而不仅仅是爱好。而她的母亲坚决反对，觉得以后搞艺术对未来生活没有太多益处，且艺考与文化冲突，一旦艺考失败，又耽误了文化课，得不偿失。

面对这种情况，我再次来到了小艺家里，经过问题的说明、沟通与分析，6个多小时后，我们又一次达成了一致：（1）利用即将到来的暑假，让小艺去参加封闭学习画画备考，在高三开学前，让专业老师进行一个测试，给个大概的预测，小艺是否有实力通过艺考的考试，如果非常有实力，那就继续封闭学习，如果没有，那就認真复习文化课；（2）我对小艺进行了心理疏导。消除艺考测试不成功可能对小艺的影响，避免抑郁症的再次暴发。我告诉她当爱好不能成为自己工作的一部分，那就尝试着把业余的时间投入到自己的爱好中，也是别有一番滋味的。

虽然，小艺最终没能通过专业老师的测试，但她情绪稳定，最终以高出了一本分数线20多分的优异成绩报考了与母亲一样的专业。来校领成绩条的时候，她微笑着：“老师，请等我邀请您参加我的画展，虽然是业余的，但一定不会让您失望！”

静候在“岔路口”

人在成长的路上，难免迷茫，走到岔路口时，容易迷失方向。很庆幸，作为教育工作者，能守候在那岔路口，指引迷茫者前行的路——这是上天赐予我们的福泽。

（编辑 文凤）