信息技术在幼儿足球教学实践中的运用

史会敏

足球活动在幼儿教育教学中具有重要意义，它不仅有助于提高幼儿的身体素质和心理健康水平，还能培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的运动能力和运动兴趣。此外，幼儿足球对于促进幼儿健康发展及增进亲子关系具有深远影响。因此，将幼儿感兴趣的足球项目融入教学，培养幼儿的运动意识和体育精神，保障幼儿身心健康发展，是推动幼儿成长与发展的根本任务。

《教育部办公厅关于开展2021年全国足球特色幼儿园创建工作的通知》指出：“按照《全国足球特色幼儿园游戏活动指南》要求，以普及性的幼儿足球游戏培养广大幼儿浓郁的足球兴趣，营造良好的足球文化氛围。开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，促进幼儿基本运动能力全面发展。”教师应牢固树立健康第一的教育理念，加快推进幼儿足球普及，夯实校园足球发展基础，借助信息技术，帮助幼儿在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

一、通过网络资源让幼儿了解足球

要激发幼儿对足球的兴趣，核心在于使幼儿对足球有一定的认知。教师要让幼儿产生情感共鸣，体会足球所蕴含的乐趣，从而由衷喜爱足球运动，这样能够为后续的幼儿足球教学奠定基础。因此，教师应充分运用丰富的网络资源，让幼儿与足球建立联系，了解足球及其相关故事。

（一）借助足球节目，让幼儿

喜欢上足球

在信息化时代，网络中有许多能用于幼儿足球教学的资源。教师应运用具体教学方法，如组织幼儿观看有趣的足球节目，让幼儿领略足球的丰富性、多元性、运动性，从而培养幼儿对足球的热爱之情。

比如，教师可以组织幼儿观看一些与足球有关的纪录片，如《传奇的诞生》《一代球王马拉多纳》《德国，一个夏天的童话》《孤注一掷：巴西国家队》等，让幼儿从这些纪录片中，了解人与足球之间的故事。为了让幼儿了解足球在个体成长中的作用，教师可以为幼儿播放纪录片《C罗：不容忽视》，让幼儿了解著名足球运动员C罗的足球人生和成长故事，然后组织幼儿进行讨论，把他们带入足球世界。教学片段如下。

教师：“孩子们，你们喜欢足球吗？”

幼儿1：“喜欢，我要像C罗一样，成为令人瞩目的球王。”

幼儿2：“我要和C罗一起踢足球。”

幼儿3：“老师，C罗能不能教我们踢足球呀？”

幼儿4：“C罗好厉害呀，他把足球玩得那么好，我长大也要像C罗一样。”

教师：“既然大家都这么喜欢足球，那我们也试试像C罗一样踢足球吧？”

在上述教学片段中，教师借助纪录片，激发了幼儿对足球的兴趣。随后，教师可以组织幼儿到室外进行简单的足球活动，如让幼儿摸球、抛球、踢球，让幼儿完成简单的传球、运球动作，让幼儿熟悉足球。这样的教学方法既能激发幼儿对足球运动的热情，又能让幼儿身体得到锻炼。

（二）观看同龄人的表演，激发幼儿的学习热情

为了激发幼儿的足球热情，拉近足球与幼儿的距离，教师可以在网络上找到其他幼儿园举办足球活动的视频，让幼儿观察同龄人是怎么踢足球的，以此激发幼儿对足球的热情。比如，全国各地不同的幼儿园在六一儿童节和艺术节等节日组织、拍摄的足球活动视频，可以让幼儿感到亲近，使他们愿意模仿视频中的动作。教师可以在激发幼儿兴趣后，引导幼儿自主编创足球舞蹈、足球操，激发他们的足球热情。教学片段如下。

教师：“宝贝们，你们喜欢这样的足球节目吗？”

幼儿1：“喜欢，我最喜欢足球操，太酷了！”

幼儿2：“老师，我喜欢《酷炫足球》这样的舞蹈。”

幼儿3：“老师，我们可以像他们一样学习足球吗？”

教师：“那我们也像视频里的小朋友一样，自己编一支足球舞蹈好不好呀？”

在活动过程中，教师要结合幼儿的实际情况，设计足球舞蹈、足球体操、足球游戏，从而激发幼儿对足球的学习热情，激活幼儿的运动细胞。

二、借助信息技术将足球教学与其他学科融合

鉴于幼儿正处于生长发育的关键阶段，长时间剧烈的足球运动不利于幼儿生长发育，可能会对幼儿成长与发展产生负面影响。因此，在幼儿足球教学中，教师应注重引导幼儿逐步接触足球，开展简单易懂的足球活动和游戏，并引导幼儿认识足球，培养幼儿对足球的喜愛之情。为此，教师应借助信息技术，设计多样化教学活动，将足球教学与其他学科融合，多方面在幼儿与足球之间建立联系。

（一）借助投影将足球与美术融合

为了让幼儿从不同角度认识足球，建立与足球的联系，教师可以在课堂上鼓励幼儿用画笔大胆画出自己心中的足球，然后再用投影仪，把幼儿画的足球展示出来，让他们看看谁画得最好。

首先，教师可以给每个幼儿准备一张A4大小的卡纸，鼓励幼儿大胆想象，画出自己心中的足球。幼儿可以画在足球场上跳跃的足球，可以画静止的足球，还可以画与同伴踢足球的场景等等。其次，教师可以用投影仪，把幼儿画的多彩多样的足球呈现在大屏幕上，让幼儿欣赏、评价。最后，教师可以让幼儿踊跃发表自己的看法，说一说谁画的足球最漂亮。在教师的引导下，幼儿们纷纷说出自己的想法。

幼儿1：“老师，我觉得方形足球最好玩。”

幼儿2：“老师，我喜欢这个会飞的，带着尾巴的足球。”

幼儿3：“老师，这个足球的样子很特别，颜色很漂亮，我很喜欢。”

教师将幼儿的作品投影至大屏幕上，供幼儿欣赏和评价，不仅能使幼儿发散思维，而且能激发幼儿对足球的热爱，培养幼儿的创新精神，为幼儿学习足球奠定坚实基础。

（二）借助多媒体将足球与音乐融合

在幼儿足球教学中，为了培养幼儿的足球情怀，陶冶幼儿的情操，教师可以播放与足球有关的音乐，配上合适的图片，让幼儿一边欣赏与足球有关的风景、人物，一边欣赏激动人心的足球音乐作品。例如，教师可以在课堂上为幼儿播放《校园足球之歌》《小足球》《足球小将》《足球和桑巴》《我们爱足球》等音乐作品，在培养幼儿音乐鉴赏能力的同时，增强幼儿的足球情怀，从而为幼儿足球教学奠定基础。教师还可以为幼儿播放世界杯的主题曲，这种类型的音乐节奏欢快明朗、曲调激昂，容易激起幼儿的兴趣。教师要引导幼儿欣赏音乐、观看球赛，营造足球比赛氛围，鼓励幼儿自由地表达对音乐的理解。教师还可以组织幼儿分享与交流自己的感受，提高幼儿对音乐的感知能力和表现能力。

三、运用教学课件开展多样的足球游戏

幼儿天性喜欢自由，他们喜欢无拘无束的游戏。幼儿能在游戏中汲取知识、增长见识，提高与他人相处的能力和生活自理能力。在幼儿足球教学过程中，为激发幼儿的兴趣，吸引幼儿积极参与，促进幼儿成长，教师可运用多媒体技术，开展富有趣味性的游戏活动，以促使幼儿积极参与其中。

例如，教师可以预先设计并制作教学课件，开展“红灯停，绿灯行”足球互动游戏。教师可在游戏开始前，向幼儿展示“红灯”与“绿灯”的图像。接着，要求幼儿手持足球原地待命。当教师点击“红灯”图标时，多媒体设备会发出警报，此时幼儿须将足球置于脚下，保持静止。而当教师选择“绿灯”图标时，多媒体设备则会播放欢快的足球音乐，此时幼儿要带着足球向目的地进发。如此循环往复，直至足球被运送至指定地点。率先抵达终点的幼儿将获得小红花或小红旗等奖励。教师将足球元素融入这样的游戏中，能激发幼儿对足球的热爱，培养幼儿的专注力。此外，这种游戏还能提高幼儿的运球能力，加深幼儿与足球之间的联系，从而使幼儿更加热爱足球运动。

四、运用电子装置辅助开展足球教学活动

尽管幼儿年龄尚小，但他们对外部环境的变化具有较高的敏感度。在幼儿足球教学过程中，教师需摒弃模仿、示范等传统方式，以及单一的口号呼喊和吹哨指挥。教师要充分利用信息技术手段，设计富有创意的趣味装置，使其在幼儿足球教学活动中发挥独特作用，激发幼儿参与足球的热情，营造活跃的课堂氛围。

例如，教师可以在针对幼儿设计的小型足球门框内，加入一些电子感应装置，当幼儿将球射进球门时，系统会发出诸如“加油！”“不错！”“你真棒！”“好球！”等声音，并模拟真实足球赛场上的哨声、掌声等音效。这样可以激发幼儿的兴趣，增强他们参与足球运动的积极性。在幼儿射门不成功时，系统会发出诸如“歪了，下次注意！”“加油，相信你行！”“加油，宝贝！”“失败是成功之母，不怕，接著来！”等提示音，以增强幼儿的信心，减轻幼儿失败的沮丧感。事实证明，只要巧妙地设计和运用这些电子装置，就能满足幼儿的心理需求，增加足球训练过程的趣味性，这对于推动幼儿积极参与足球训练和学习具有重要意义。

结语

在素质教育时代，幼儿身体的健康成长与发展被置于重要地位，成为教育教学的核心关注点。教师要响应素质教育的要求，以丰富幼儿生活、提高幼儿体质、培养幼儿体育精神和运动习惯为目标，开展足球教学活动，使足球成为深受幼儿喜爱的运动项目。因为幼儿年龄较小，所以注意力集中时间较短。为确保幼儿对足球学习与活动产生浓厚、持久的兴趣，教师应大胆、科学、灵活地运用信息技术，开展丰富多样、精彩纷呈的足球教学活动，让幼儿了解并认识足球，进而热爱足球，对足球活动产生兴趣，为幼儿的成长与发展奠定基础。

（作者单位：甘肃省清水县第五幼儿园）