以绘本为载体开展幼儿亲情教育的行动分析

曹铁梅

亲情作为人类生存与发展的基础情感，对社会和谐发展具有重要的意义。在幼儿教育阶段，亲情教育也是重要的教育内容，直接关系着幼儿的健康发展，对幼儿品质的形成具有重要的推动作用。绘本教育是幼儿教育中的一个重要载体，它的特点是通过形象和直观的方式将教育内容呈现在幼儿面前，激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿体验生活中的事物。教师将绘本作为亲情教育的主要途径，可以实现幼儿亲情知识的传递和情感的引导，帮助幼儿形成亲情意识，从而促进幼儿的健康发展。幼儿阶段是儿童成长的关键时期，需要教师做出积极的引导。而绘本教育具有直观的教育优势，其形象性的图文方式符合幼儿的接收能力，有助于激发幼儿的学习和探索兴趣。因此，以绘本为载体的亲情教育可以起到事半功倍的教育效果。

（一）幼儿亲情教育的本质

亲情教育的本质就是以亲情为核心，对幼儿主体开展特殊情感教育。在幼儿亲情教育环节中，教师必须明确幼儿主体的亲情建构状况，对其开展针对性的亲情教育活动。亲情教育和情感教育有着同样的目的，都是为了促进幼儿情感和价值观的形成，但是情感教育和亲情教育的区别在于，亲情教育更重视幼儿的真实体验。因此，在幼儿亲情教育工作中，教师不能采取灌输式的教育方式，而是要通过构建良好的教育环境，让幼儿在体验中接受教育，从而更好地提升幼儿的亲情意识。在开展幼儿亲情教育工作时，教师要帮助幼儿深切地感受到他人带来的关心与爱护，同时逐步建构幼儿正确的亲情观。幼儿园亲情教育同样也是辅助教育的一种，教师可以通过主体教育方式实现亲情教育目标。

（二）绘本的本质

绘本是幼儿最早接触到的获取文学知识的载体，能帮助幼儿打破文字的限制，促使幼儿更好地获得感官体验。此外，教师通过绘本教学也能满足幼儿的心灵需求。绘本是一种以图画为主体，配上简单文字的阅读形式。通过文字与图画的紧密融合，绘本呈现出一个个活灵活现的故事，传递出故事的情感。通常情况下，优秀的绘本融合了叙事性、主题性、趣味性和教育性等多种特点，通过图文方式呈现，具有重要的教育意义，能给幼儿带来良好的体验。绘本通过视觉表达系统实现视觉信息的组织，确保幼儿在看到图画时能直截了当地理解故事內容，从而发挥其叙事性的特征。此外，绘本还可以传递艺术美，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的情感价值观。

（三）绘本和幼儿亲情教育的关系

绘本符合幼儿的学习和情感培养特点，丰富的图画内容和简练的文字描述，能启迪幼儿的心灵，温暖和感动每一名幼儿。教师基于绘本开展亲情教育，不仅能让幼儿感受到故事中的美好，还能让幼儿在爱的滋润下茁壮成长，给幼儿带来愉悦的学习体验，从而培养幼儿的感恩意识。在幼儿的心理发展历程中，绘本教育在亲情教育中占据着独一无二的地位。丰富幼儿的亲情体验是亲情教育的重要目标，教师以绘本为载体进行教学，可以完整地刻画出父母培养孩子的艰辛历程，让幼儿体会父母的爱，实现绘本在亲情教育中的作用。因此，在开展亲情教育工作中，教师必须重视绘本的载体价值，引导幼儿学会尊重和爱护家人，让幼儿在潜移默化中接受亲情的熏陶。

（一）亲情教育的目标设定

教师以绘本为载体开展幼儿亲情教育时，要合理地设定教育目标。在设计目标时，教师要考虑到亲情教育是幼儿园教育的重要组成部分，遵循幼儿健康教育的原则，引导幼儿热爱长辈、父母、教师。在亲情教育中，教师要全面推行“爱的教育”，鼓励幼儿热爱自己的亲人。同时，受年龄特征的影响，幼儿的心理发展存在着很大的差别，因此，教师在设定幼儿亲情教育目标时，还要深入考虑幼儿的身心特点，确保教育目标设定的合理性。3～6岁的幼儿对亲人存在一定的依恋，已经可以初步理解与识别亲情。因此，在幼儿亲情教育中，教师要以绘本为载体，鼓励幼儿参与亲情教育实践活动，从而制订符合幼儿身心发展规律的亲情教育目标。

（二）亲情教育的方案设定

为了更好地实现幼儿亲情教育工作，教师要结合亲情教育目标，合理地制订以绘本为载体的亲情教育方案，同时还要确保教育方案具有一定的阶段性特征。在设定第一阶段的亲情教育方案时，教师要通过绘本教育让幼儿对亲情有一个初步的认识，帮助幼儿了解亲情知识，让幼儿对亲情的特点有所了解，便于幼儿更好地感受亲情和理解亲情;在设定第二阶段的亲情教育方案时，教师要基于绘本传递亲情，让幼儿可以深入理解亲情的真谛，并对如何加深亲人间的情感展开讨论;在设定最后一个阶段的亲情教育方案时，教师要以绘本为有效载体，让幼儿懂得向父母展现亲情，利用绘本教学方式，实现感恩教育目标。教师要在每一个阶段适当开展亲情教育活动，实现各项亲情活动与绘本主题相融合。一般活动的过程包括问题发现、制订活动方案、推进活动过程和活动反思等几个重要环节。教师要基于教育实践的最终结果，进一步分析以绘本为载体的幼儿亲情教育的可行性。

（三）亲情教育的方案实施

为了进一步提高幼儿亲情教育水平，在开展绘本教育时，教师要全面考虑幼儿的年龄特点和身心状态，选择适合幼儿学习和发展的绘本教育活动。此外，教师还要充分结合制订好的亲情教育目标和阶段性方案，设计出不同的亲情教育主题，如“我的父母”“幸福宝贝”“感恩父母”等。教师要在不同的亲情教育阶段设定不一样的亲情教育主题，以达到相应的教育目标。

首先，在第一阶段教学中，教师可以以绘本《给爸爸的吻》为载体，通过阅读绘本让幼儿感受亲情。同时，教师也可以组织幼儿开展“我的爸爸真棒”亲情活动，鼓励幼儿利用画笔画出自己爸爸的形象，激发幼儿对爸爸的爱。

其次，在第二阶段教学中，教师可以设置“幸福宝贝”亲情教育主题，利用绘本《猜猜我是谁》开展“我爱妈妈”的亲情教育活动，通过阅读绘本让幼儿表达对妈妈的爱。接着，教师可以引入《世上只有妈妈好》这首童谣歌曲，让幼儿亲身感受妈妈的爱，进一步激发幼儿热爱妈妈的情感。

最后，在第三阶段教学中，教师可以设置“感恩父母”的亲情教育主题，并利用《我要当妈妈》等绘本展开教学，让幼儿感受妈妈的劳累和辛苦。在实际活动中，教师还要引导幼儿主动向爸爸妈妈表达感恩之情，从而促使幼儿产生良好的感恩意识。

（四）亲情教育的作用

1.让幼儿更加深入地理解亲情。在开展以绘本为载体的幼儿亲情教育工作后，大部分幼儿在日常生活中发生了不小的改变。他们会在家主动询问父母的职业和具体工作内容，主动地了解爸爸妈妈的实际情况，同时还会用语言来表达自己对父母的感恩和對父母的爱。由此可见，教师利用绘本开展幼儿亲情教育能帮助幼儿深入理解亲情，让幼儿学会关心父母，感受父母对自己的爱。

2.培养幼儿热爱亲人的情感。教师利用绘本开展幼儿亲情教育工作，能让幼儿在阅读绘本时以绘本中的主人公为自己的学习榜样，学会理解亲人的付出。教师在绘本亲情教育工作中要鼓励幼儿模仿绘本中的主人公，利用绘本创建丰富的主题亲子活动，形成完整的亲情教育体系，让幼儿从多个角度体验亲情，加强幼儿的亲情培养，让亲情在幼儿心中生根发芽，从而实现良好的亲情教育效果。

3.培养幼儿的感恩意识。亲情教育的关键在于让幼儿具备一颗懂得感恩的心。教师利用绘本开展亲情教育工作，鼓励幼儿在家中主动收纳、整理自己的玩具，支持幼儿主动分担自己力所能及的家务。开展亲情教育能进一步帮助幼儿理解爱与被爱，让幼儿学会感恩父母，从而培养幼儿的感恩意识。

总之，绘本阅读是幼儿教育中最常见的教学活动，同时亲情教育也是幼儿园情感教育的重要组成部分。为了培养幼儿良好的亲情思想，教师可以充分发挥绘本教学的优势，以绘本为载体，构建良好的亲情教育方案，设定科学的亲情教育目标，让幼儿能更好地参与亲情教育活动，感受亲人对自己的爱，让幼儿学会感受爱和理解爱，并学会回报爱，培养幼儿的感恩意识，引导幼儿体会父母的辛苦，帮助幼儿养成良好的道德素养和行为习惯，为幼儿今后的发展奠定基础。

（作者单位：江苏省南通市如东县丰利镇中心幼儿园）