如何在建构游戏中培养大班幼儿的合作能力

廉悦

合作是幼儿与同伴交往互动的重要形式，也是幼儿教育过程中不可缺少的内容。幼儿阶段的孩子正处于亲社会行为发展的关键时期，教师应该采取多种措施如开展建构游戏来促进幼儿之间的合作，提高幼儿的综合素质。本文主要分析了在建构游戏中培养大班幼儿合作能力的有效方法。

一、培养合作能力对幼儿的必要性

受计划生育政策的影响，中国有很多的独生子女家庭，家长的溺爱导致部分幼儿形成了唯我独尊的心态，有些幼儿在玩耍过程中会出现和同伴争抢玩具的行为，欠缺沟通合作的能力，这不利于幼儿的长期发展。因此，教师要强化对幼儿合作能力的训练。

在日常教育活动中，教师要根据幼儿的年龄特征，采用多样化的教育方式，让幼儿在游戏中学会与他人合作，提高其交流能力。比如，大班幼儿的竞争意识逐渐增强，具备了一定的自主活动能力，教师可以设计竞技类游戏，激发幼儿的游戏兴趣，帮助幼儿了解合作的重要性，提升他们的合作技能。

二、在建构游戏中培养幼儿合作能力的意义

（一）发展幼儿的语言能力

良好的语言能力是幼儿与他人有效沟通的基础，能提高幼儿合作的效率。幼儿难以理解抽象化的内容，部分教师在教育过程中采用传统的教育方式，不注重激发幼儿的学习积极性，没有尊重幼儿的主体地位，幼儿被动地接受知识，学习效率低下。教师要合理开展建构游戏，引导幼儿在实践过程中与同伴沟通交流，大胆地表达自己的想法与意见，提高幼儿的合作能力和语言能力，促使他们主动学习。

（二）提高幼儿的交际能力

良好的人际交往能力是幼儿进行有效合作的关键。教师要帮助幼儿养成良好的生活习惯，让幼儿学会与他人分享，做到不骂脏话。在组织幼儿开展建构游戏时，教师要给幼儿营造良好的沟通氛围，正确指引幼儿，让幼儿主动投入日常的交流互动中，提升自身的人际交往能力。

三、在建构游戏中培养幼儿合作能力的有效方法

（一）给予幼儿活动自主权，激发幼儿合作意愿

缺乏合作能力的幼儿大多喜欢独自行动，教师要在幼儿园日常教育活动中给幼儿创造与同伴交往的机会，让幼儿在集体活动中与同伴相互帮助，共同解决问题，增进彼此之间的感情。教师在进行环境的创设时，要尊重幼儿的意愿，考虑幼儿之间的差异，创设轻松和谐的游戏环境，给予幼儿活动自主权，激发幼儿与同伴沟通合作的欲望。

教师可以展开以“图书制作”为主题的建构游戏，在游戏开始前，教师先给幼儿简单介绍制作图书的步骤和注意事项，随后让幼儿自由选择同伴结成小组，根据教师讲解过的方法和步骤自主选择材料并尝试搭建。在幼儿完成搭建后，教师再邀请每个小组的代表展示自己小组的作品，分享搭建思路。有利于激发幼儿沟通合作的欲望。

（二）合理提供游戏材料，引导幼儿主动合作

建构游戏的开展离不开适宜的建构材料。教师在教育过程中要根据幼儿的实际情况提供丰富的游戏材料，提高幼儿的合作能力。

以“汽车制作”建构游戏活动为例，教师可以先提供积木、沙子、石头材料，让幼儿尝试制作简单的汽车，随后，教师可以逐步增加游戏材料，让幼儿制作更复杂的汽车，如消防车、推土车等。在这个过程中，教师要注意引导幼儿互相帮助，展开合作，引导幼儿采取合适的方式处理与同伴之间的矛盾分歧，提高他们的合作能力。

（三）采取正确的评价方式，增强幼儿合作能力

对于幼儿来说，教师的鼓励和评定是促进他们成长进步的重要因素。教师可以采取教师评价和同伴评价两种形式，增强幼儿的合作能力。以“我的家”主题建构游戏为例，教师让幼儿采取小组互评的形式，探讨其他小组作品的优秀之处和不足之处，并给出改进建议，促使幼儿在点评过程中提高自己的建构能力和沟通技巧。

教师要重视建构游戏中的评价环节。幼儿在教师的引导下进行互评，能提高自身的合作能力。在幼儿互评后，教师要对他们的作品作出评价，用积极的话语增强幼儿的自信心，让他们意识到合作的好处，强化他们的合作意识，提高他们的合作能力。

（四）树立合作榜样，激发幼儿合作意愿

据笔者观察，部分教师忽视了为幼儿做出表率的重要性，这不利于幼儿合作能力的培养。教师要给幼儿进行示范，让幼儿尝试模仿，逐渐提高其合作意识和合作能力。例如，在“动物园”主题的拼图建构游戏中，教师可以先邀请一位幼儿与自己合作完成一幅拼图，在拼图过程中为幼儿做示范，顺势引导幼儿合作开展拼图游戏。教师的示范和引导，能有效激发幼儿的合作热情，使得他们自发参与建构游戏，培养其合作能力。

（五）开展家园合作，共同培养幼儿合作能力

在以往的幼儿园建构游戏中，教师忽视了家长在幼儿成长中的作用，这不利于幼儿合作能力的提升。教师应该借助家长的力量，通过家园共育提高幼儿的合作意识及能力。

例如，在进行“捏泥人”的建构游戏前，教师可以通过家长会等方式，让家長意识到培养幼儿合作能力的重要性，让他们利用幼儿放学、放假时间，有意识地带领幼儿进行合作建构游戏。幼儿在与家长合作捏泥人的过程中体会了与合作的乐趣，会更积极主动地参与今后的幼儿园日常活动。教师要与家长携手，共同促进幼儿的身心健康成长，提高他们的合作兴趣。

总而言之，教师应该努力丰富自身的教学理论，用科学的方法培养幼儿的合作能力，激发他们与别人沟通、交流和合作的愿望，这对于他们今后的成长大大有裨益。

（作者单位：苏州高新区实验幼儿园）