幼儿园户外混龄游戏的探索与思考

■文/徐从娜

对于幼儿园教学而言，户外混龄游戏属于一种开放式的新型教学方法，能够充分激发幼儿的参与热情，并且在基本活动的基础上对其进行拓展与延伸，使得户外游戏更加丰富多彩。同时，因其是混龄性游戏，所以对于幼儿优势的挖掘具有重要作用。不同年龄段的幼儿一起进行户外游戏，在整个游戏过程中互帮互助，形成一个良好的团体，提高幼儿沟通与交流能力的同时，也使得幼儿的独立意识得到培养。

幼儿园户外混龄游戏的开展主要是以不同年龄段的幼儿为主，淡化教师在整个游戏过程中的角色作用，更加重视幼儿自我意识的形成和发展，增强其独立思考、解决问题的能力，促进团结友爱精神的培养。提高游戏精彩性的同时，也使幼儿主观性得到显著提升，实现提高幼儿综合能力的最终目的，使他们健康快乐地成长。

一、幼儿园户外混龄游戏的目的

幼儿年龄较小，对于外界的关注度、理解辨别力较低，但他们对外面的世界充满好奇，并在逐渐形成自己的认知与理解。这就要求幼儿园必须充分重视幼儿阶段个性化的引导，为他们创造一个良好的成长环境，这对于幼儿的全面发展具有重要的意义。幼儿户外混龄游戏的开展是一种较为普遍的教学方法，主要是以幼儿为中心，给予他们发挥自我的机会，同时也让他们认识熟悉其他年龄段的幼儿，提高参与意识，并且在游戏的过程中形成独立的人格。在户外混龄游戏中，互帮互助、团结友爱也成为幼儿所能够理解并做得到的内容。在游戏开展的过程中，使他们懂得倾听他人的意见，爱护其他的小朋友，共同去遵守游戏规则，解决游戏中的困难，进而提高个人综合素质，这对于幼儿今后的全面发展具有重要的作用。

二、幼儿园户外混龄游戏的探索与思考

（一）营造一个良好的户外混龄游戏环境

对于幼儿园而言，若想提高幼儿参与教育活动的积极主动性，就必须充分认识到，每一个游戏的开展都是以幼儿的意愿及需求为中心的，同时要保障幼儿的安全。对此，在进行户外混龄游戏环境创设时，幼儿教师要做好游戏环境的管理与维护，做到环境科学、合理安全，能够满足幼儿自主游戏的实际需求。同时，在整个户外混龄游戏的环境中，还可以使幼儿保持轻松、愉悦的心情，使其愿意主动进入游戏环境，从而达到提高幼儿思维能力与实践动手操作能力的目的。

（二）丰富户外混龄游戏材料的种类

户外混龄游戏打破了幼儿间年龄的阻碍，使不同年龄段、不同认知层次的幼儿共同参与到相同的游戏中，并且在同一个环境里发挥自我优势，敢于表达，敢于沟通与交流。对此，为提高幼儿动手操作能力，必须丰富游戏材料的种类，提供丰富的可供选择游戏类型的内容，使得幼儿游戏时可选择性更多，提高幼儿游戏创新能力。

（三）制定户外混龄游戏规则

在进行户外混龄游戏期间，因为幼儿存在着年龄差异，且其生活背景、理解及认知能力均不同，可能会出现混乱现象。对此，教师在户外混龄游戏开展之前，可提前制定一个详细的户外混龄游戏规则，并引导幼儿遵守规则，向其一一说明注意事项，提高幼儿的自我保护意识，同时通过遵守纪律保证整个活动的有序性与安全性。

（四）提高教师应对突发事件的能力

户外活动危险系数较高，但对促进幼儿的成长具有积极作用。在幼儿园教学中，开展户外活动的主要目的是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的精神世界，为了降低安全问题带来的风险，要提高教师紧急事件的处理能力。当出现安全问题事件时，教师应该沉着冷静，既要处置现场，又要安抚照顾幼儿，根据事件的性质采用合理的急救方法，将危害降到最低，然后根据具体情况，选择是否将幼儿送往医院。

结语

综上所述，幼儿园在进行混龄幼儿户外游戏时，要重视幼儿间交流的方式，营造一个良好的混龄游戏环境，使不同年龄段的幼儿沟通与交流的机会增多，弥补其缺乏异龄交往的问题。同时，要为幼儿提供丰富的游戏材料，发挥其创新能力，引导幼儿遵守游戏的规则，使得整个户外混龄游戏开展得更加有序，并提高教师对突发事件的处理能力，从根本上保障整个游戏的安全性，进一步推动幼儿健康成长。