浅思感觉统合训练治疗儿童孤独症的疗效

时间：2024-05-15

●吴春霞

浅思感觉统合训练治疗儿童孤独症的疗效

●吴春霞

目的：为了探讨感觉统合训练治疗儿童孤独症的疗效。方法：选择我院自2015年6月-2017年6月收治的100例儿童孤独症患者作为研究对象，并随机平均分为对照组与观察组。对照组进行常规治疗，观察组进行感觉统合训练。结果：治疗后，观察组与对照组都得到了一定的治疗，但是观察组患者的孤独症治疗评估量表评分明显低于对照组患者，且这种差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论：感觉统合训练应用于儿童孤独症的治疗可以有效改善儿童的行为、感知、社交以及语言等方面的障碍，缓解儿童的孤独症状，促使患儿发育，适合临床推广使用。

感觉统合训练；儿童孤独症；疗效

儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的兴趣狭窄、人际交往障碍、言语发育障碍、行为方式刻板等。同时，约有四分之三的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。而采用感觉统合训练可以有效治疗儿童孤独症，具体情况如下所示。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择我院自2015年6月-2017年6月收治的100例儿童孤独症患者作为研究对象，并将这些儿童孤独症患者随机平均分为对照组与观察组。对照组男性患者为38例，女性患者为12例，年龄在3-14岁之间，平均年龄(6.58±4.16)岁；观察组男性患者为33例，女性患者为17例，年龄在3-15岁之间，平均年龄(7.37±5.11)岁。两组患者在年龄、性别方面差异不明显，不具备统计学意义(P＞0.05)。

1.2 方法

对照组患者进行常规治疗，观察组患者给予感觉统合训练，治疗时间为半年。

感觉统合训练是台湾奇德儿脑力开发联盟提供，经过北京医科大学精神卫生研究所改善的一种训练方法，观察组患者每周训练4次，每次训练90m in。

1.3 观察指标

观察比较两组患者治疗前和治疗3、6个月的孤独症治疗评估量表评分。使用孤独症治疗评估量表对患者的精神状态进行评分，共分为行为、感知觉、社交以及语言思想，分数越高，说明患者的孤独症症状越严重。

2 结果

通过对治疗前后对照组与观察组在行为、感知、社交、语言四个方面的评分分析，可以得出，在治疗前两组患者的孤独症治疗评估量表评分没有明显的差异，不具有统计学意义(P＞0.05)，治疗后，观察组与对照组都得到了一定的治疗，但是观察组患者的孤独症治疗评估量表评分明显低于对照组患者，且这种差异具有统计学意义(P＜0.05)。具体情况详见表1。

表1 治疗前后孤独症评估表

3 讨论

通过以上分析可知，对孤独症儿童进行感觉统合训练对于减轻孤独症儿童患者的症状具有重要的意义。其可以采取以下的方式进行训练：第一，集体训练。在每次课程开始时，医生应带领所有患儿进行集体训练，可以根据音乐的背景设计一套舞蹈，进行锻炼患儿的手脚协调能力，动作可以有简单到复杂、由慢到快，从而起到缓解紧张、放松的作用；第二，个人训练项目。由于每个患儿感觉统合失调的类型以及轻重程度有所不同，因而可以采取具有针对性的训练，以免由于游戏过于单一影响患儿的耐性。在训练进行过程中观察患儿对每种训练的熟练掌握程度，再调整训练项目，并且在训练中逐渐增加难度。再次强调的是每种训练项目都能改善多种感觉统合失调症状，作用有交叉，所以在训练中需注意训练项目的选择要全面。其一，侧重于前庭失衡的训练项目及具体操作。滑梯：患儿俯卧在滑板上，利用拉扶梯的力气向下冲。医生可以在患儿逐渐掌握后在滑道上设置障碍物，如毽子或大球，让患儿推开障碍物；圆木马吊缆：患儿俯卧在圆筒上，用双手双脚夹住圆筒，由家长做左右前后的摇晃。严格设置时间为5分钟，摇晃幅度缓慢增加，同时观察患儿表现，若出现面色苍白、恶心症状适时停止。若患儿喜欢摇晃不知疲倦，也需限制患儿的游戏时间。其它还可以选择S型平衡木、袋鼠跳、平衡台、蹦蹦床等；其二，侧重于触觉失调的训练项目选择及具体操作。平衡步道：由塑柄横杆组成的步道，每组4串4种颜色，可相互串边，让患儿在上面尽情爬、走、跑、跳刺激孩子脚底神经及全身触觉感应；圆筒吊缆：患儿屈曲身体，用双手抱紧圆筒，双脚以圆筒底边为支撑点紧紧夹住，保持身体平衡。鼓励患者身体与吊缆接触面积大，家长在旁协助旋转。其他和包括阳光隧道、按摩球等。