关于培养学前儿童卫生、生活习惯的探讨

刘明越

【摘要】学前儿童是幼儿步入小学前一个重要的阶段，加强学前儿童卫生与生活习惯培养，能够为幼儿日后成长奠定有力的基础。文章通过对卫生与生活习惯培养的重要性进行分析，从教学角度出发提出相应的培养策略。

【关键词】学前儿童;生活习惯;卫生习惯;习惯培养

随着社会的进步和对幼儿教育的重视，家长对幼儿园的环境卫生也越来越重视，同时幼儿园环境也对幼儿身体健康至关重要，两者之间是息息相关的。良好的幼儿园物质环境为保证幼儿健康安全成长打下结实的基础，同时也是幼儿园保教工作的重中之重。在互联网技术与各行业融合发展的今天，促进了许多行业的变革。在幼儿园教育的工作中，互联网技术也被广泛应用，有效推动着幼儿园在各方面的发展。

1学前儿童培养良好卫生与生活习惯的意义

习惯对一个人的影响作用有多大。要使儿童身心得到全面发展，就要从小培养儿童良好的卫生与生活习惯。因为良好的卫生与生活习惯，对于儿童的成长和全面发展有着重要的意义。第一，培养良好的饮食习惯。现实生活中很多幼儿存在着偏食的现象，而良好的饮食习惯有助于幼儿改正偏食的不良习惯，做到不挑食、不厌食，从而达到营养均衡，有利于身体的健康发育。第二，培养良好的作息习惯。如今社会生活节奏加快，存在着学前儿童与父母一起晚睡的现象。然而养成良好的作息习惯，有助于学前儿童保持充足的睡眠，从而保持良好的精神状态。第三，培养良好的卫生习惯。学前儿童自身抵抗能力不强，但在生活和游戏中会接触到各种各样的事物，难免感染细菌。良好的卫生习惯有助于学前儿童保持干净整洁的生活状态，帮助学前儿童保持身体健康。第四，培养良好的锻炼习惯。生活在信息时代，很多学前儿童沉迷于电子游戏中，而忽视了体育锻炼。良好的锻炼习惯有利于激发学前儿童对体育活动的热爱，保持体育锻炼的习惯，从而有助于学前儿童保持良好的身体素质和饱满的精神状态，对个人的生活和学习都具有积极意义[1]。

2学前儿童卫生与生活习惯培养策略

2.1利用角色体验情境，培养学前儿童良好生活习惯

利用情境教学中的角色体验，让学前儿童体会良好生活习惯的好处。由于让学前儿童自己进入角色，扮演角色，故事中的角色不再停留在书本上，促使学前儿童带着角色转换的真切感受理解故事，对故事中的角色必然产生亲切感，很自然地加深了内心体验;另一方面，通过角色体验情境的形式，使故事所描述的形象不仅可以直接作用于学前儿童的感官，而且罩上了情感色彩，从而培养了学前儿童的良好习惯。比如，《不睡觉世界冠军》是培养学前儿童良好睡觉习惯的好故事，我利用角色体验情境，让学前儿童扮演故事中的黛拉和黛拉玩具伙伴樱桃猪、霹雳鼠、豆豆蛙等，每个角色就是一面镜子，让孩子从镜中看到自己，并且学会去分辨哪些该做哪些不该做，感受到“共情”与“认同”的同时，在愉悦的表演中睡觉好习惯也逐渐养成。

2.2为学前儿童建立起良好的生活环境

幼儿园的选址应该安静，空气清新，远离污染和不安全的地方，幼儿园的教室应该宽敞、干燥、明亮，空气要流通，采光要好，活动室的面积要大。合理的生活制度可以科学地帮助学前儿童安排时间，更加符合幼儿的身心健康成长，让幼儿的各个组织和器官能够有节奏的活动，不会过于疲劳，身心能够得到全面的发展。幼儿园还应该根据季节和时令的变化，制定不同的坐席时间，幼儿园的场地、设备和条件要依据制定的生活制度进行随时调整[2]。

2.3落实疾病预防

与成人相比，学前儿童普遍体质较弱，更容易感染传染性疾病。因此，幼儿园必须要落实疾病预防工作。一方面，坚持晨检及全日健康观察。晨检中，通过“一摸、二看、三问、四查”的方式，了解学前儿童的身体健康情况，同时做好晨检记录。一旦发现有患病或者疑似患病幼儿，对于前者及时通知家长带去医院确诊，对于后者则将其带入隔离室进行观察。全日健康观察中，填写相应观察记录表，做好幼儿精神、食欲、咳嗽、如厕、睡眠等各方面的好坏情况记录，以及处理、服药情况记录，并由相关负责人签字。另一方面，坚持“预防为主”思想，在传染病流行时期配合防疫部门对幼儿进行及时检疫与疫苗接种，做好传染病专项检查及相关数据记录，对检查数据异常的幼儿，即刻联系家长带领幼儿去医院。同时，把握园内疫情动态，及时调整预防策略。

2.4构建合理的家园合作模式

合理的家园合作模式，可提高儿童生活习惯的培养质量，可从以下几个方面进行合理的家园合作模式构建：第一，教师与家长要做到平等对话，这是合理的家园合作模式的基础，只有做到平等才能让家长积极地参与到学前儿童生活习惯的培养过程中。第二，制作家长联系手册，这是一种双向联系的手册，分别由教师和家长双方对培养过程中的问题进行记录。如：教师可记录相关生活习惯的培养内容与目标，以便家长对培养目标有清晰明确的认识;家长可记录孩子在家庭中出现的不良习惯，以便教师了解学前儿童的生活习惯养成情况，提出有针对性的建议。第三，家园培养步调要保持统一，家园双方要及时沟通培养的内容，做到步调一致，才能积极有效地培养学前儿童良好的生活习惯[3]。

3结语

综上所述，幼儿园是学前儿童培养的重要场所，为了提高幼儿园管理及环境卫生，为了新生代更好的成长，建立幼儿园卫生与生活习惯培养环境具有重要意义。幼儿园在保障学前儿童卫生、健康的同时，还要关注儿童日常生活习惯养成，培养良好的卫生习惯，促进学前儿童身心健康全面发展。

参考文献

[1]冯宝梅.幼儿生活习惯养成问题、成因及家庭教育策略研究[D].福建师范大学，2015.

[2]张春芳.改善民办幼儿园卫生保健工作的思考与建议[J].陕西学前师范学院学报，2017，33（6）：145—148.

[3]马晓琴.浅析幼兒园卫生保健工作[J].甘肃教育，2019（02）：40.