基于留学生视角的中国妇产科医学教育模式调查

程萌 张静 郭娜 李波 顾琼 邢爱耘（通讯作者）

（1四川大学华西第二医院 四川 成都 610041）

（2出生缺陷与相关妇儿疾病教育部重点实验室 四川 成都 610041）

1.引言

随着教育、医疗发展的国际化，中国的医学教育受到大多外国医学留学生欢迎[1]。据教育部统计，医学专业的留学生教育已占中国留学生学位教育的50%以上[2]。我国留学生的医学教育模式多是在医学本科教育模式的基础上，根据留学生学习的特点而修改制定的。基于留学生视角的妇产科医学教育模式进行了调查分析，为更好的发现学生与教育者之间的认识差异，改进教学模式，提高学生学习积极性与学习效果，提供事实依据。

2.资料与方法

参与调查的是四川大学华西临床医学院2012级留学生，95人，发放问卷95份，回收87份，回收率91.6%。内容参考龚长义[3]于2015年发表的问卷结合四川大学华西临床医学院妇产科教研室教学反馈表内容而设计。参与调查者多来自东南亚国家。

3.调查结果

问卷调查从学生的学习积极性与主动性和学习效果三个方面对留学生眼中的中国妇产科教育模式进行了评价。

3.1 学生学习积极性与主动性：

教学方式分课堂讲授与见习学习两种，学生的学习积极性与主动性调查从课堂与见习两方面研究。从调查情况可见，在出勤率方面，从不缺课69人，偶尔缺课15人，常缺课3人。见习出勤率，从不缺课74人，偶尔缺课11人，常缺课2人。学生对教学形式的喜好方面，喜欢课堂讲授的有42人，可以接受课堂讲授的有43人、不喜欢课堂讲授的有2人；喜欢见习学习的学生有53人，可以接受见习学习的学生有34人，没有不喜欢见习学习的学生。经过分析显示，无论是从学生出勤情况还是学生自身的喜好来说，见习的教学形式较课堂讲授以及自学更受到学生的欢迎。（见图1）

图1 学生出勤率与学习方式喜好程度

针对学生课堂积极性、主动性不高的情况，本次研究进一步研究了能激发学生学习兴趣的一些因素。通过调查显示，最能激发学生学习兴趣的是教师授课表述是否清晰明了、举例以及临床病例的引入以及教师与学生的互动（见图2）。另外，教师的发音与外形及授课时这些看似与授课内容无关的项目亦会影响学生的学习积极性。

图2 激发学生学习热情因素分析

3.2 学习效果

大多数学生对课堂知识及见习知识都能理解。学生对课堂教学内容全部能理解的有45人，能理解大多数内容的有37人，超过一半知识不理解的仅5人。学生对见习知识完全能理解的有54人，能理解大多数内容的有32人，超过一半不理解的仅1人。

4.讨论

留学生与中国学生由于文化、教育、观念的差异，具有不同的学习特点。其学习及思维方式与中国学生不同，学生自学及理解能力好但自律性弱。

在教学中，留学生较随性[4]、专注力不持久。Bamuhair[5]对沙特的医学生进行的调查显示，课堂出勤率与学生成绩是呈正相关。因此，如何提高学生学习兴趣是关键。

此外，留学生自主学习意识较强有关。选择适合的学习方式并创造最佳的学习环境也是重要方面，如教师引导下自学。Berkhout[6]对荷兰本科医学生进行研究显示，学生喜欢在临床环境中进行自学，在学生自学过程中如果能得到同伴或住院医生的积极帮助，其自学效果最佳。

5.结语

从此次调查结果看，东南亚留学生对现有教育模式具有较高的认同与接受度，这也对中国的医学留学生教育起到了很好的宣传和带动作用。尽管如此，仍存在一些不足，如我国目前尚无统一的留学生妇产科英文教材及相应的教学大纲[7]等问题。优秀的教育必须以人为本，做到“因材施教、因人施教”，在留学生医学教育的道路上，我们还需要更多的摸索与实践，完善教育体制，将留学生教育提高到更高的水平。

[1]陈颖青.中外高等医学人文素质教育现状的比较[J].医学教育探索，2009，(08).

[2]胡振.加快发展我国医学留学教育的战略思考[J].高教论坛，2010，(05):15-18.2010，(05).

[3]龚长义.基于学生视角对高校医学院教学模式的探讨[J].中国医学教育技术，2015，(05).

[4]郭丰.留学生《妇产科学》课程全英语教学体会[J].交通医学，2015，(04):420-421.2015，(04).

[5] Bamuhair SS,Class attendance and cardiology examination performance:a study in problem-based medical curriculum[J].Int J Gen Med,2016,9:1-5.DOI:10.2147/IJGM.S96627.

[6] Berkhout JJ,How clinical medical students perceive others to influence their self-regulated learning[J].Med Educ,2016,DOI: 10.

[7]唐云炳.医学留学生妇产科学全英文教学的问题及对策[J].浙江医学教育，2010，(02):11-12+20.2010，(02).