时间:2024-05-15
茉茉宫
“挫折教育”是人们创造出来的一个概念,顾名思义,就是让孩子在挫折中学会坦然面对挫折,培养其摆脱困境、超越困难的能力。
很多人认为,“从小体验过越多失败,长大以后抗击失败的能力就越强,也就越发容易成功。”遗憾的是,从心理学的专业视角看来,这种简单的因果关系毫无根据,十分荒谬。
挫折教育过度,只会伤害孩子
生活的挫折无处不在。跑步没有小兰快,算数没有小红好,小白只和小黑玩不理我……这些不开心的事情,对孩子来说,都是实打实的挫折,都需要孩子自己去面对、忍耐、坚持、控制、寻找方法解决——或者,学会对自己改变不了、解决不了的事情坦然接受。
正是因为外面的世界有这么多的挫折,所以家庭的温暖对于我们每个人来说都更加宝贵。来自亲人的支持、鼓励、安慰,可以帮助我们在家中恢复气力,更好更快地重新出发,去面对外面的挑战和失败。
可是偏偏有父母在孩子遇到挫折时“雪上加霜”,过度地进行挫折教育,尤其是通过人为给孩子“制造”挫折来培养孩子的抗挫力!这难道不是一件南辕北辙的傻事吗?它不仅不利于抗挫折能力的培养,还会严重地影响亲子关系和家庭氛围。
抗挫力:1岁前大体形成
一个人对于挫折的耐受度,或对于未来保持信心的心理基础,在他1岁前就大体形成了。
从心理发展的角度看,一个孩子在婴幼儿时期被照料得较好,在一个有爱的互动的环境下成长,那么一般他的心理健康能力就比较扎实;长大以后,对挫折也就具备了更好的忍受和抗击能力。
因为当一个婴儿感受到饥饿,产生焦虑,哇哇大哭的时候,如果他总是能够得到及时哺乳和照顾,那么他的焦虑就会很快消失。反复如此,这个婴儿就会在内心建立起最基本的信心——
“这世界上所有糟糕的事情终将会过去,一切都会好起来的。”
没有自信心,谈何抗挫力?
抗挫能力是自信心的进一步发展。自信心强的人抗挫能力就强,自信心弱的人抗挫能力就弱一点。也就是说,培养起孩子充分的自信,孩子自然会形成很强的抗挫能力。
那么自信心哪里来?当然是做出来和练出来的。
比如,孩子学走路时,大人不要总是抱着他,而应该由他自己跌跌撞撞,最后通过“自己的努力”学会走路。一旦孩子拥有了走路这项技能,可以自由活动、去到自己想去的地方时,他就会感到自信;而这种自信心会迁移到以后的生活中去,让孩子坚信不管遇到什么困难,都可以通过“自己的努力”达到。
2种偶发场合:你可能错过的抗挫时机
许许多多的偶发因素,也会对孩子的抗挫力产生影响。比如:
家长自身对于挫折的态度。同样是汽车轮胎漏气等待救援,有的家长气急败坏,有的家长只会低头玩手机,但也有家长趁机和孩子一起研究路边的植物,收集各种各样的树叶和草籽。家庭其他成员对于挫折的态度,会在很大程度上影响孩子。
孩子遇到挫折的本能反应。一味要求孩子“要坚强”,不去问问他究竟卡在哪里,只会让孩子更不听你的话,表现“更不坚强”。相反,家长学会察言观色,适时介入,通过巧妙的方法帮助孩子解决问题,或者及时沟通,孩子遇到挫折时的情绪就会很快消除。
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