孕期健康教育在产科护理中的效果观察

邵红梅 于文静 安丽萍

【摘要】目的 观察孕期健康教育在产科护理中的应用效果。方法 选择2018年10月～2019年12月本院收治的孕妇共计1500例进行课题研究。随机将所选的1500例孕妇划分为两组，基本组750例和试验组750例。在产科护理中，基本组孕妇行常规孕期护理，在此基础上，试验组孕妇开展孕期健康教育，并对其所取得的临床效果进行组间对比。结果 试验组孕妇的护理满意度为99.33%，显著高于基本组的95.87%，组间差异显著，差异有统计学意义（P<0.05）;试验组孕妇的自然分娩率为87.60%，显著大于基本组的54.93%，组间差异显著，差异有统计学意义（P<0.05）;试验组孕妇的健康知识掌握合格率为92.40%，显著优于基本组的52.53%，组间差异显著，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在产科护理中应用孕期健康教育，有助于提升孕妇对临床护理的满意度，同时还可以督促孕妇掌握更多孕期健康知识，提高自然分娩率，具有较高的临床采纳价值。

【关键词】孕期;常规护理;健康教育;产科护理;临床效果;满意度

【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.30..02

对于成年女性而言，孕期是一个非常特殊的生理时期，在这一阶段，机体的各个系统（如内分泌系统等）均会出现适应性调整，同时也会使孕妇产生较大的心理、情绪波动[1-2]。基于此，本研究选择了本院收治的1500例孕妇，经分组对比，旨在探究孕期健康教育在产科护理中的应用效果。现阐述如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择本院2018年10月～2019年12月收治的1500例孕妇进行本组课题研究。随机将所选孕妇分为基本组750例和试验组750例。基本组孕妇年龄21～38岁，平均（27.64±3.08）岁;孕周31～42周，平均（36.48±3.07）周;产前体重介于68～79 kg，平均（74.25±1.67）kg。试验组孕妇年龄23～37岁，平均（27.59±3.12）岁;孕周32～42周，平均（36.51±3.04）周;產前体重67～80 kg，平均（74.31±1.59）kg。从产前体重、孕周、年龄等方面对比两组孕妇的一般资料，差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 方法

基本组孕妇接受常规护理，试验组孕妇在此基础上开展孕期健康教育，具体措施陈述如下：①情况了解：安排孕妇入院后，医护人员应充分向孕妇介绍本院的基本情况，促使孕妇能够迅速了解并熟悉本院环境;主动向孕妇及家属说明医院的各项规章制度及相关入院事宜[3]。②意识教育：对孕妇及家属进行积极的意识教育，促使孕妇进一步了解顺利分娩与孕期健康教育之间的密切关系，进而提高孕妇在产科护理中的主观能动性和配合度。主动与孕妇及其家属交流或沟通，借助真挚的语言、情感掌握孕妇的心理变化情况，有效缓解其心理负担的同时，还应该及时解答孕妇疑问，维持孕期身心健康。③饮食指导：在整个孕期，医护人员需引导孕妇科学进补、合理饮食。选择食物时，建议孕妇尽量食用富含维生素、高蛋白质、低糖少油的食物，注意控制脂肪及营养的摄入，以免孕妇的体重增长速度过快，增加难产风险。④合理运动：医护人员需引导孕妇在整个孕期开展科学、合理的运动，提高机体免疫力的同时，还能使孕妇长期保持轻松、愉悦的心情，进而提高自然分娩率，避免孕期不良综合征、过度肥胖等事件的发生。⑤心理疏导：医护人员在加强健康知识宣教的同时还应该密切监督孕妇的心理状况，如出现紧张、焦虑、抑郁等不良心态时，应予以及时疏导，以免造成孕期抑郁症或焦虑症。

1.3 观察指标

（1）采用调查问卷的形式，邀请所选孕妇对本院的临床孕期健康护理工作进行评估。满分为100分，得分若超过90分，记为非常满意;得分若介于60～89分，记为基本满意;得分若低于60分，则记为不满意。

（2）分别记录两组孕妇的分娩情况，并比较其对健康知识的掌握程度。

1.4 统计学方法

运用统计学软件SPSS 23.0分析所获数据，其中，计数、计量资料分别采用百分比（%）、均值±平方差（x±s）表示，经x2或t检验。如果P值小于0.05，则视为组间差异存在统计学意义。

2 结 果

2.1 护理满意度

试验组孕妇的护理满意度明显高于基本组，组间差异具有显著意义，差异有统计学意义（P<0.05）。详见表1。

2.2 分娩情况及健康知识掌握程度

试验组孕妇的自然分娩率、健康知识掌握合格率均明显高于基本组，组间差异具有显著，差异有统计学意义（P<0.05）。详见表2。

3 讨 论

据王春艳、罗桂英等学者研究指出，在整个孕期中，如果孕妇未能重视身体调节问题，不仅会增加各类妊娠相关疾病的发生风险，同时也会影响母婴安全。因此，督促孕妇在孕期积极接受健康知识教育，定期进行产前检查，同时还应遵照医嘱开展规范化管理，既能够预防孕期疾病的发生，又可以改善预后，显著降低产前并发症发生率，确保母婴安全。

试验组孕妇的护理满意度、自然分娩率、健康知识掌握合格率等指标均显著优于基本组，组间对比差异显著，差异有统计学意义（P<0.05）。研究表明：孕期健康教育的应用在产科护理中具有十分肯定的临床价值及意义。在开展护理干预的同时，予以孕妇孕期健康教育，能够通过情况了解、意识教育、饮食指导、合理运动、心理疏导等方式，帮助孕妇及时了解自我护理知识，学会调节孕期及生产时的心态，避免护患矛盾发生的同时，还能显著增强孕妇的身体素质，提升机体免疫力和抵抗力，进而减少妊娠期相关危重疾病的发生，促使孕妇顺利分娩。

综上所述，在产科护理中应用孕期健康教育，有助于提升孕妇对临床护理的满意度，同时还可以督促孕妇掌握更多孕期健康知识，提高自然分娩率，具有较高的临床采纳价值。

参考文献

[1] 刘 勇，李艳琼，余 纯，等.《妇产科护理学》教学中融入大学生性健康教育的探索与实践[J].护士进修杂志，2018，33（11）：1006-1008.

[2] 谢海蓓，刘芯如.妇产科门诊孕妇健康教育需求的调查分析[J].实用医院临床杂志，2018，15（6）：226-227.

[3] 崔艳双，胡 璇，陈 敏，等.临床路径在孕期产前检查中的应用研究[J].中国计划生育和妇产科，2018，10（7）：82-84.