护理安全教育在护理技术操作教学中的应用

张青

【摘 要】目的：探究護理安全教育在护理技术操作教学中的应用效果。方法：选择2017年在本院接受护理安全教育和护理技术操作培训的40名护理人员作为研究对象，将护理人员按照随机原则分为对照组和研究组，对照组护理人员采用常规培训教学模式，研究组护理人员在常规教学模式的基础上，融入护理安全教育。对比教学效果。结果：研究组护理人员的护理安全理论成绩和实践成绩均高于对照组，数据对比P<0.05。研究组护理人员的不良事件发生率少于对照组，患者家属满意度高于对照组，数据对比P<0.05。结论：护理安全教育可以提升护理人员的理论和实践操作能力，且降低不良事件发生率，提升患者的满意度。

【关键词】护理安全教育；护理技术操作；教学

【中图分类号】R47.26 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2018）04--02

护理安全是指护理人员在执行护理操作过程中，在不违背规章制度的情况下，不出现患者机体损伤或者死亡的行为。是护理教学的重要内容之一[1]。但是现阶段，我国护理安全教育在实践操作中的应用存在明显的不足。因此，本次研究结合40名护理操作人员，探究护理安全教育在护理技术操作教学中的应用效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2017年在本院接受护理安全教育和护理技术操作培训的40名护理人员作为研究对象，男性护理人员10名，女性护理人员30名，年龄20-28岁，平均年龄（25.1±1.2）岁，将护理人员按照随机原则分为对照组和研究组，两组护理人员一般资料对比P>0.05。

1.2 研究方法

对照组护理人员采用常规培训教学模式，按照培训手册讲述护理案例以及自学培训，在教师的指导下，完成临床应用以及考核。研究组护理人员在常规教学模式的基础上，融入护理安全教育。具体内容如下：（1）教学设计依据。护理人员需要遵循护理安全教育的目标，了解操作准备、操作步骤以及操作效果。加强对患者的评估，教导护理人员掌握对自身技术的评价、对环境的评价以及对器械的评价是否科学，同时教导护士与患者家属沟通，并且可以根据实际规定，积极准备操作器械，帮助患者掌握正确的体位，且严格根据要求做好医疗器械的分类管理。（2）护理安全教育氛围三个阶段，第一阶段要引导学生熟悉具体的教学目标和教学需求。第二阶段要拟定测试标准，将护理安全纳入考核体系，第三阶段要制定分层次的教学目标和教学内容，全面融入护理安全教育。（3）在护理安全理论知识教育的基础上，要采用一对一带教的方式，不断的加强对学生的培训，使其在实践操作中逐步融入护理安全知识，并且带教老师要对护理人员的安全知识应用能力进行综合评价。

1.3 观察指标

对比观察两组护理人员的理论成绩以及实践成绩。同时对比观察两组护理人员出现护理操作事件的发生率以及家属的满意度。

1.4 统计学处理

本次研究采用SPSS 17.0软件处理数据，计数表示n（%），检验，计量表示用（），检验用t，P<0.05表示具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组护理人员理论成绩和实践成绩对比

本次研究中，研究组护理人员的护理安全理论成绩和实践成绩均高于对照组，数据对比P<0.05。见表1数据。

2.2 两组护理人员护理不良事件发生率及患者家属满意度

本次研究中，研究组护理人员的不良事件发生率少于对照组，患者家属满意度高于对照组，数据对比P<0.05。见表2数据。

3 讨论

随着经济社会的不断发展，人们对护理人员素质的需求不断提升，不仅要求护理的专业性，而且要求护理的安全性，然而现阶段护理人员的安全知识应用存在一定的不足，因而需要在教学阶段融入护理安全知识，以此来提升护理人员的整体素养。

本次研究中，研究组护理人员的护理安全理论成绩和实践成绩均高于对照组，数据对比P<0.05。研究组护理人员的不良事件发生率少于对照组，患者家属满意度高于对照组，数据对比P<0.05。表明在对护理人员的教学中，采用护理安全教育具有更好的教育效果。其主要是由于常规教学模式中，主要是对教学的操作内容开展教学，致力于提升护理人员的理论和实践能力，但是缺乏对护理安全的教育。而将护理安全知识融入到教学体系中，则教学设计阶段、教学阶段和反思阶段全程的融入护理安全知识，可以有效的提升护理质量。在教学设计阶段，融入护理安全知识，符合现代教育的理念，可以从根源上提升护理人员的安全意识。在教学阶段，融入护理安全知识，可以将安全知识融入到理论和实践操作中，从而可以提升安全教学的整体质量，而通过教学反思，则可以对教学内容进行改进。在整体安全教学的影响下，护理人员的安全水平必然不断提升，其可以更加科学的开展护理操作，降低患者不良事件的发生率，进而患者以及其家属的满意度均会不断的提升。临床研究显示，护理人员的安全知识水平是提升护理质量的重要因素，但是现阶段的护理知识教学中，主要以护理操作的准确性为主，缺乏对护理安全知识的应用，导致护理人员的专业技术水平仍然有待提升[2]。还有研究指出，对护理人员进行培养，可以全面提升护理人员的实际操作能力，使其将护理安全知识融入到护理理论和护理实践操作中，从而可以降低不良事件的发生率[3]。诸多研究与本次研究观点相符。

总之，在对护理人员的教育中，采用护理安全教育，可以提升护理人员的理论和实践操作能力，且可以降低不良事件的发生率，同时可以提升患者及其家属的满意度，因此，具有较高的教学应用价值。

参考文献

唐晓蓉.护理技术操作教学中的护理安全教育方式分析[J].中国卫生产业，2017，14（05）：19-20.

吴超.护理技术操作教学中护理安全教育的开展与实践[J].包头医学院学报，2016，32（04）：147-149.

马明翠，韩秉锡.护理安全教育在护理技术操作教学中的作用分析[J].临床医药文献电子杂志，2016，3（02）：379-381.