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针对性的健康教育和生理护理应用于冠心病心绞痛患者的临床效果

时间:2024-05-15

郭冬兰

【中图分类号】R257.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851(2017)02--01

在生活质量持续提升的情况下,心血管类病症的病发几率也在持续增长。现阶段,冠心病已成为国内中老年人群中常见病症,且多数患者伴随有心绞痛的症状。在病症持续发展下,将增加患者出现心力衰竭以及心律失常的症状,在降低患者生活质量的同时,使其出现巨大心理负担[1]。在本次治疗中,我院在治疗的层面上给予40例患者针对性健康教育以及生理护理,达到了提升治疗有效率的作用,详细如下。

1.资料与方法

1.1 一般资料

在本院2016年1月至2017年1月所接诊的冠心病心绞痛患者中盲选80例,其中40例作为观察组,治疗中给予健康教育与生理护理,而其余40例为对照组,实施常规护理。在患者组成上,观察组中存在有男性20例,女性20例,年龄分布在45—72岁,均值为(58.98±1.88)。调查可知本组患者已病发1—3年,平均在(2.01±0.56)年。对照组中则囊括有男性22例,女性18例,年龄分布在44—74岁,均值为(58.94±1.43)。病史在2—4年,平均在(2.22±1.96)年。年龄、病史、性别等层面对比可知,两组患者无较大差异,P>0.05无统计学意义。

1.2 方法

对照组在本次治疗中给予常规护理,包括指导患者定时、定量用药,对患者心率、血压、体温等基本体征进行监测等。而观察组则在护理中给予针对性健康教育与生理护理,具体见下:

(1)健康教育。患者入院后,护理人员需要对患者基本性格特点、文化程度等基本情况进行了解,便于对健康教育方式进行制定。在健康教育中侧重需要对该症诱发因素以及发病机制进行讲解,帮助患者对该症有正确的认识,对于理解较困难患者可借助图片、影像资料等帮助患者对该症进行了解[2]。

(2)饮食指导。合理饮食可起到促进患者恢复的作用,治疗期间需指导患者养成良好生活习惯,饮食以低脂肪、低热量食物为主,养成少食多餐的习惯,有助于消化。针对存在有便秘情况患者,可指导其增加麦片、芹菜等粗纤维食物的食用量。同时,鼓励患者多饮用茶水,起到降低血液粘稠度,改善血小板凝聚程度的作用,实现对血栓的有效预防。

(3)心理指导。因患病时间较长,再受到心绞痛的作用,该类患者在治疗中悲观、抑郁等负面心理更为显著,直接影响到患者与各项治疗操作的配合度。为此,在治疗中,护理人员需要密切关注患者心理变化,及时给予心理指导。详细向患者讲解当前治疗模式的目的及有效性,必要时可讲解部分治愈病例,帮助患者树立起康复的信心[3]。

(4)用药护理。冠心病患者在治疗中需长期使用药物治疗,且因起效较为缓慢,部分患者在负面心理的作用下,可能出现不安医嘱用药甚至拒绝用药的情况。为此,护理人员在监督患者定时、定量用药的同时,还需要做好对应讲解工作,告知患者所使用药物的作用连(下转第页)

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同持续用药的有效性。

1.3 疗效评定标准[4]

结合本组患者恢复情况以及心电图检测结果对疗效综合评定。若静息心电图ST段恢复,且患者未出现心绞痛,则视为显效。若心电图异常段有所改善,且心绞痛发作频率明显减小,则为有效。若治疗后,心电图异常段无改善且更为严重,心绞痛发作频率增加,则为无效。

1.4 统计学方法[5]

采用SPSS19.0对研究中各项数据进行分析,以%对计数数据进行表示,行χ2检测,P<0.05则表明数据间存在有较大差异,具备统计学意义。

2.结果

观察组在本次治疗中总有效率为95.00%(38/40),涉及20例显效以及18例有效,对照组治疗总有效仅为75.00%(30/40),观察组远高于对照组,P<0.05差异具备统计学意义。

3.讨论

在冠心病病发率持续上升的情况下,增加提升临床对该类患者综合疗效已逐步被社会所重视。当前,临床对于该症的治疗方式已较为完善,但在护理层面上尚未引起足够重视。在本次治疗中,我院就主要从临床护理的角度出发,对40例患者从健康教育、心理指导、用药护理以及饮食指导四个层面进行护理干预,起到了提升临床综合治疗效率的作用。由此可见针对性护理对策对于冠心病患者治疗有着重要意义。

总之,在冠心病患者治疗期间给予其有效护理干预,在帮助患者尽早康复,提升临床疗效的同时,对于改善该类患者预后生活质量同样有着重要意义,值得广泛使用。

参考文献:

[1]张惠军,于金霞,张骞等.胸痹心痛的院外中医护理指导[J].中国民族民间医药,2011,20(13):118-118.

[2]石海娣.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响[J].保健文汇,2016,18(3):66-66.

[3]杨柳,李欣,郭凤珍等.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响观察[J].中国医药指南,2016,14(32):243-243.

[4]闫现华.健康教育在冠心病心絞痛患者护理中的应用[J].河北医药,2015,37(11):1741-1743.

[5] 丛华,张淑梅.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响研究[J].健康必读(中旬刊),2013,12(8):597-598.

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