提升初中音乐教学有效性的教学策略探究

宋成敏

【摘  要】初中音乐的教学具有高效性、综合性以及审美性，学生的艺术修养和审美品位是需要不断提升的，一个人拥有良好的音乐素养就会拥有更细腻的情感、更丰富的想象世界，从而收获更多的喜悦与满足。因此，本文就基于笔者自身教学经验，以初中音乐为载体，对提升初中音乐教学有效性的教学策略探究的这一论题进行详细说明与阐述。

【关键词】初中音乐;学科融合;情境构建;表演活动;乐器演奏;游戏课堂

初中音乐教师要秉承“以人为本”的教学理念，提升学生的教学效率，教师可以开展音乐与语文融合的音乐课堂，数字化情境构建的音乐课堂，表演活动的音乐课堂，运用乐器演奏的音乐课堂以及游戏化的音乐课堂，活跃课堂氛围，增强学生学习能力。

一、音乐与语文融合，体会歌曲情感

学科融合是非常重要的，教师应该认真进行教学设计，将语文学科与音乐学科进行合理的融合，一些音乐乐曲很多都是由一些经典的作品改编而成的，学生在歌唱时可以认真解读歌曲中的歌词，并赏析美妙的旋律。例如，在欣赏《枉凝眉》这首作品的时候，教师可以利用多媒体为学生播放《红楼梦》的影视片段，激发学生对于这首歌曲的兴趣，学生教材中学过《林黛玉初进大观园》这一课，因此，教师就可以为学生展示这一巨著的片段，林黛玉那“两湾似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。”令人为之动容，贾宝玉那“面若中秋之月，色如春晓之花。”可谓风神秀逸，学生在视频与照片的欣赏中，在作品的阅读中更能体会歌曲，“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”音乐与语文融合更能使学生体会歌曲情感，感受音乐作品的无限魅力。

二、数字化情境构建，提升学习兴趣

数字化情境构建的初中音乐课堂更具审美性与多元性，学生的兴趣是非常重要的，而随着当今时代的发展，越来越多的现代化课堂进入学生的视野，这些课堂的呈现形式更具魅力，更能调动学生的热情。例如，在讲解《五指山歌》这一课的时候，教师就开展了数字化情境构建的课堂。我可以利用多媒体开展一个数字化的音乐课堂，我为学生播放了一个黎族民歌的视频，并展现了五指山、五条河的图片，这壮美的照片与视频让学生感受到了风景的魅力，仿若置身于此。天籁般的黎族民歌旋律和來自那些关于五指山黎族人民的动人传说让学生很感兴趣，可以让学生的动力更高。数字化情境构建提升了学生的学习兴趣，能让学生更好地体悟音乐的美好。

三、开展表演活动，培养个性化发展

音乐教学学科标准指出：“教师应该积极发挥学生的主体性与主观能动性，让学生实现德智体的全面发展。”所以，教师可以开展一些生动化的表演活动，活动设计要符合中学生身体素质和心理年龄，简单易学，通俗易懂，让学生轻松地在表演中了解音乐。例如，在讲解《中华人民共和国国歌》这一首歌的时候，我就开展了表演音乐活动。教师可播放一个视频，介绍聂耳的生平事迹，以及他是在国家何种生死攸关的情况下写下了这首歌曲，并指导学生进行合作演唱，在我指导学生演唱时，大屏幕上播放我们伟大的中华民族抗日战争的影像和照片，学生伴着多媒体里歌曲传来的歌声，激发了浓浓的爱国情怀。

四、运用乐器演奏，增强节奏化感知

要提升学生的音乐素养，教师就应该开展有趣的乐器演奏音乐课堂。因此，教师要进行良好的音乐课堂构建，将乐器与教唱进行合理匹配，带领学生初步感知音乐。例如，在讲解《学吹竖笛》这一节的时候，我就开展了运用乐器演奏的教学。教师在讲解这一课的时候就应该为学生配备竖笛，指导学生认真学习。我首先引导学生了解竖笛的构造，进行示范演奏，指导学生掌握正确的演奏姿势及基本呼吸方法，学习sol、ia、si、do四个音的奏法，之后布置作业指导学生练习。运用乐器演奏增强了学生的节奏化感知能力，提升了学生学习音乐的兴趣，可以让学生在亲身实践中感受节奏的律动性。

五、游戏化音乐课堂，打造乐趣课堂

游戏化音乐课堂是一种师生互动性较高的课堂形式，学生与学生之间也可以增进交流，游戏可以为课堂营造更轻松愉悦的氛围，培养学生更多的音乐灵感，让学生在快乐中学习，真正创设一个寓教于乐的课堂。因此，初中音乐教师应该设计一些关于律动的游戏化形式，提升学生的综合素养，轻松减轻学生的畏难心理，以将课程的相关内容以游戏的方式呈现出来，学生可以在游戏中感受音乐对自己的熏陶，体会律动节拍的美妙与自如。这样的课堂更容易成为一种广受大众喜爱的课堂形式，可以让学生在游戏的过程中自然而然提升音乐综合能力。

综上所述，音乐是世界的语言，初中音乐教师应该不断激发学生的音乐兴趣，增进学生对于艺术的喜爱之情，我们在聆听音乐时会产生多样的思想情绪，悲伤的音乐会让我们心生惆怅与感伤，落下眼泪;欢快的音乐会让我们感到阳光灿烂，笑逐颜开，我们在欣赏音乐的时候总是带有自己的思想感情，这是音乐带给我们的礼物与馈赠，所以，教师要不断优化教学方式，创新教学理念。

参考文献：

[1]高素芬.初中音乐欣赏课型互动教学策略的分析[J].当代音乐，2018（01）.

[2]庄玉宏.素质教育背景下中学音乐教育的实效性提升策略探讨[J].黄河之声，2017（13）.