学前教育游戏教学中幼儿行为管理策略探究

刘艳丽

【摘  要】在幼儿人生成长的过程中，学前教育阶段正是培养幼儿良好习惯，促进幼儿健康成长的重要阶段，对幼儿以后的人生成长有着非常重要的作用。在这一阶段的教学过程中，养成幼儿良好的习惯无论是在幼儿以后的学习上还是在身体成长上，都有着非常重要的作用，可以说习惯在一定程度上决定着幼儿的成长，在这一阶段过程中，幼儿教师要积极地利用游戏来开展教学，在游戏中渗透教育知识，对幼儿进行行为管理，从而培养幼儿良好的习惯。

【关键词】学前教育;游戏教学;行为管理;习惯培养

俗话说，习惯决定性格，而性格决定人生成长。幼儿阶段的孩子对世界的认知还不够充分，在分辨是非的能力上相对来说是比较差的，这就很容易导致幼儿会受到不良事物的影响，养成不良习惯。但是这一阶段的孩子可塑性比较强，通过行为管理的方式培养幼儿良好的习惯，对幼儿以后的人生成长有着非常重要的作用。游戏是幼儿非常喜爱的一种形式，同时也是幼儿教师经常利用的一种教学方式之一，在游戏中对幼儿进行行为管理，能在不知不觉中就让孩子养成良好的习惯，既能提高教学的有效性，还能更好地促进幼儿的全面成长。

一、重视游戏自主性，尊重幼儿个性行为

在学前教育教学的过程中，游戏教学是促进教学开展的重要方式之一，同时通过游戏教学的方式，还能更好地促进幼儿的全面发展。例如，通过游戏的方式可以有效地培养幼儿的想象力、创造力和动手能力等，能更好促进幼儿的全面成长。但是要想游戏教学更好地开展，其中最为重要的一点就是要尊重幼儿在游戏过程中的主体地位。我们都知道，幼儿有着活泼好动、好奇心强等特点，他们的表现力非常强。所以在教学的过程中，幼儿教师要尊重幼儿在游戏中的主体地位，尊重幼儿的个性，促进幼儿成长。要想在游戏教学中更好地发挥幼儿的个性，幼儿教师可以通过开展一些手工制作类的游戏对其进行教学，例如常见的剪纸游戏。在剪纸游戏的过程中，幼儿教师要充分地对幼儿进行引导，让幼儿能发挥自身的想象力。例如，有的幼儿在剪纸的过程中剪了一只毛毛虫，而有的幼儿就剪了一辆小汽车。在这个时候，幼儿教师要积极地对幼儿的作品进行评价和表扬。将幼儿的作品展示给其他幼儿或者家长，这样一来既能尊重幼儿的想象力，还能让幼儿在游戏的自主创作的过程中促进幼儿个性的发展。

二、重视游戏合作性，培养幼儿团队行为

在现阶段的教学过程中，笔者发现在班级中大多数幼儿都是独生子女。他们在家庭中集万千宠爱于一身，久而久之就养成了幼儿自私的毛病。这对幼儿的人生成长来说，起着非常消极的影响。幼儿教师通过游戏教学的方式，要时刻监督幼儿的行为，对幼儿的行为进行管理。同时要积极地开展合作性的游戏教学，让幼儿能融入团体中，培养幼儿的团结合作意识。

幼儿教师可以通过开展“摘果子”游戏方式培养幼儿的团队合作意识。首先，幼儿教师要在教室中或者户外场地上设立一棵“果树”，幼儿教师可以将各种水果的图片放置在果树上，然后让幼儿通过自由结组的方式组成若干小组，最后教师引导幼儿进行合作去摘树上的果子。在摘完果子之后，教师要让幼儿通过合作的方式将果子进行分类。看看哪一组摘到的果子最多，分类的速度也最快。然后讓每个小组讲出自己摘果子的方式和分类的方式，以此来让幼儿认识到团队合作的重要性。通过游戏的方式重视合作教学的开展，培养幼儿的团队行为，更好地培养幼儿的团队合作意识。

三、重视游戏安全性，培养幼儿健康行为

健康是教师、家长关注的重点，同时也是幼儿成长的基础保障，在学前教育教学的过程中，健康教育也是重点的教学内容之一。但是对于幼儿来说，他们自我保护意识较差，在生活中经常会出现一些不健康的生活习惯，这在一定程度上影响着幼儿的成长。针对此现象，幼儿教师就可以积极开展游戏性教学的方式，对幼儿进行健康教学。从游戏教学的安全性上对幼儿进行健康意识培养和渗透，培养幼儿良好的健康行为习惯，促进幼儿的健康成长。

幼儿教师可以通过户外体育活动游戏教学的方式对幼儿进行健康行为习惯的管理，更好地促进幼儿的健康成长。例如，在教学的过程中，幼儿教师可以在户外场地上对幼儿进行“障碍接力赛跑”的游戏。首先，教师要让幼儿在场地上布置一些“障碍物”，然后对幼儿进行分组，按照抽签顺序的方式开展障碍接力赛跑。除此之外，幼儿教师还要积极地开展多种多样的体育运动游戏，让幼儿能找到自己感兴趣的体育运动方式，从而培养幼儿良好的运动习惯和健康行为习惯，增强幼儿的身体素质。

游戏可以说是幼儿的天性，在游戏的过程中幼儿能更好地认识世界，丰富幼儿的认知，同时通过游戏的实践性还能更好地对幼儿进行行为管理，在游戏的点滴中培养幼儿良好的行为习惯。而要想更好做到这一点，就需要幼儿教师积极地发挥自身的主观能动性，赋予游戏更多的意义，在游戏中结合合作性、自主性和安全性，在教师的引导和监督下对幼儿渗透行为管理，帮助幼儿养成良好的行为习惯。

参考文献：

[1]王冬英.游戏活动中培养幼儿良好交往行为习惯策略的研究[J].教育，2017（03）.