浅析自理能力在学前教育阶段的强化培养

莫尼拉·阿拉木汉

【摘  要】同青少年或成年人一般，幼儿的自理能力即是指自我照顾的能力，这种能力涉及生活的方方面面，其中包括如厕、吃饭、穿衣、洗漱等。从小强化培养幼儿的自理能力益处良多，即不仅能够增强自身的信心，而且培养了自主生活、自己动手的能力，凡事从自身做起极大程度上加深了自身的责任感和使命，以便在今后的成长道路上更有信心和勇气来承担和面对。作为婴幼儿的第一任教育领航人，我们必须时刻将孩子的健康摆在第一位，积极有效地强化幼儿的自理能力。

【关键词】学前教育;自理能力;强化责任

自理能力的培养需要从小抓起，这不仅关乎着孩子们今后的健康发展，更能够决定他们是否能够拥有“自己动手，丰衣足食”的能力。婴幼儿阶段，许多儿童需要积极培养自己动手吃饭、入厕、洗漱等事情，长此以往，许多幼儿便能够主动培养起自己动手的习性，而且直接或间接地提高了自身关于处理各件事情的动手能力。不过，事实并非如此。由于多年前实施的“计划生育”政策，导致了各家儿童几乎都成为家长的“掌上明珠”。幼儿自身将会逐步丧失接受新鲜事物挑战的能力，最终导致个人无法独立生存。因此，为了尽快改变这一现状，幼师肩膀的责任异常沉重，采取相关行动已刻不容缓。

一、 为什么需要强化幼儿的生活自理能力

（一）社会背景因素

由于家庭背景和社会环境的差异性，并非每一个幼儿都能够永远生活在父母的照料下，从小到大，由于接触到的社会背景复杂多变，所以孩子们自身的心理以及生活时刻都在受到影响。身处在“物竞天择，适者生存”的社会中，父母的照料只是一时的欢愉，如果长时间未能突破父母的溺爱，那么在缺少了生活的基本自理能力后，便会无法适应社会的残酷，并且终将在生活的洪流中挣扎死亡。自理、自律以及自信往往都是强者所必备的，这个人情世故的社会不会考虑弱者的感受，只有自身强大才能在生活中站稳脚步不至于迷失自我。因此，强化培育幼儿的自理能力是现阶段学前教育的重中之重。

（二）家庭环境因素

婴儿自降生之日起，父母便是孩子人生启蒙的不二人选，父母在日常生活中的一言一行、一舉一动，都在一点一滴中改变着孩子，耳濡目染下孩子们便会变成父母缩影的模样。为父母者，最为担心关注的便是孩子的健康和成长情况，其他方面例如礼仪学习、生活作息等都直接忽略，这是严重错误的。教育，不仅需要保证孩子的身心健康，更需要确保孩子的自理能力、言谈礼仪能力以及为人处世能力等，尽管现在教育这些可能为时尚早，但是绝不能因为孩子无法接受便前功尽弃，因此，生活中的点滴需要父母时刻关注。

（三）自身发展因素

当我们降临在这个世界后，便需要为社会留下浓墨重彩的一笔。但在此之前需要我们强化培养自身的动手能力，唯有亲身实践方能对任何事物都能够手到擒来。美国知名儿童心理学家默沙东曾言：儿童的成长阶段，正是学习最美好的时期。因此，强化培养幼儿的自理能力需要越早越好，只有在幼儿时期培养起良好的习惯，今后的发展与成长之路，孩子们才不至于步履维艰。

二、强化培养幼儿自理能力的实践方式

（一）以歌曲带动孩子们逐步改变生活自理模式

通过长期的研究发现，幼儿时期的孩子对于歌曲有着超凡的感知性，他们非常喜欢听音乐。例如，幼师在课前课后都会教导孩子们使用欢快轻松的儿歌上厕所、睡觉、进食等，“太阳当空照，快快起床了，洗洗脸、刷刷牙、吃过饭后要去上学了”，孩子们跟着教师一边唱着一边做着，自身的动手能力和自理能力都在渐渐提升，一段时间以后，孩子们果真可以按照儿歌内容自主穿衣上学了。

（二）以儿童游戏的模式带动孩子们改善生活自理能力

几乎每一个孩子在婴幼儿时期都是活蹦乱跳、精力无限的。为此，幼师可以通过举办角色互换的游戏，使孩子们充分融入日常生活里父母的角色中，然后按照角色设定完成对应的家务任务，幼师根据表演好的孩子给予适当的奖励。在这样的模式下孩子们定会激发无限的乐趣，争相投入角色扮演内容，无形之中提高了孩子们的生活自理能力。

（三）一句表扬胜过千叮万嘱

任何阶段的孩子都会喜欢别人对自己的表扬与肯定，当幼儿的表现良好，作为家长与教师便需要及时肯定孩子们的做法，这些表扬的话语并非都需要用说话的方式表达，还可以通过给孩子们写信的方式，鼓励他们再接再厉、下次加油等，从而提高他们的自信心。

三、结语

强化培养幼儿的自理能力并非快马加鞭就能够完成的，家长和教师需要在点滴之中为孩子们树立起良好的榜样，以身作则。作为父母，最大的愿望便是希望子女健康成长、出人头地，但是过分的宠爱只会让子女在社会磨练中四处碰壁，无法适应。所以适当放开爱护的羽翼，这样孩子们才能够拥有更加广阔的空间大展拳脚、自由翱翔。

参考文献：

[1]张颖.如何培养小班幼儿生活自理能力[J].读与写（教育教学刊），2017（9）.