肺炎护理中健康教育的应用效果探讨

董欢　齐丹　张雷霞

【摘 要】：目的：探析肺炎护理中健康教育的应用效果。方法：选取我院在2016年6月至2017年6月期间收治的64例肺炎患者，随机分为对照组32例和观察组32例，其中对照组行常规护理，观察组实施健康教育干预，比较两组患者的住院时间、住院费用、护理满意度。结果：观察组患者住院时间（5.21±3.66）d、住院费用（524.69±88.90）元明显低于对照组（8.73±4.12）d、（965.02±103.17）元，差异显著（t=6.114，11.385，P<0.05），具有统计学意义；观察组患者护理满意率96.9%显著高于对照组78.1%，差异显著（=8.206，P<0.05），具有统计学意义。结论：肺炎护理中健康教育的应用效果显著，减轻患者经济负担，值得临床推广应用。

【关键词】：肺炎护理；健康教育；应用效果

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783（2018）09-03--01

肺炎是一种临床常见良性疾病，主要指肺泡、终末气道、肺间质炎症[1]。发病原因包括病毒、细菌、真菌、理化因素、非典型病原体等。临床表现为持续高热、剧烈胸痛、刺激性干咳、恶心呕吐、呼吸困难等。临床可并发感染性休克、败血症、肺水肿、支气管扩张等疾病[2]。如不采取及时有效治疗手段，将严重影响患者生活质量和身体健康。健康教育对患者实施全面护理，能有效提高临床治疗效果，其应用范围较为广泛。为进一步探析肺炎护理中健康教育的应用效果，本文选取我院在2016年6月至2017年6月期间收治的64例肺炎患者作为研究对象，具体报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机选取我院在2016年6月至2017年6月期间收治的64例肺炎患者，本研究经过我院批准，所有患者及家属均签署知情同意书，自愿参加此次研究。将患者分为对照组和观察组，两组各为32例，其中对照组：男性18例，女性14例，年龄48-72岁，平均（69.05±3.17）岁；观察组：男性17例，女性15例，年龄43-75岁，平均（68.84±3.25）岁。患者经临床检查确诊为肺炎。所有患者均表现为发热、咳嗽、呼吸困难、肺部出现干湿性啰音，两组患者在一般资料上比较差异无统计学意义，P>0.05，具有可比性。

1.2 护理方法

对照组行常规护理。包括患者入院时的宣传教育、给予抗生素等。

观察组在对照组的基础上实施健康教育。（1）建立小组。建立健康教育小组，由护士长担任小组组长，科室相关人员作为小组成员，进行健康教育相关知识培训，提高专业技能运用。每月进行1次健康教育知识考核，将考核结果与个人绩效挂钩，超过3次考核未达标者，不再列入小组之中，改选其他护理人员加入。定期开展研讨会议，针对护理进程的不足，组织小组成员发表意见，提出改进措施。（2）环境护理。护理人员应根据患者个性特点布置病房环境，适当摆放绿色花草，对于年幼患儿，可购置儿童玩具、玩偶等，营造温暖、舒适、温馨的治疗氛围，减少患者烦躁、不安情绪。每日定时开窗通风，保持空气流通，定期更换床单被褥，保持床品干净整洁。叮嘱探视家属保持安静状态，降低噪音干扰，夜间关闭主灯，保留光线柔和适宜的壁灯，提高患者睡眠质量，帮助患者早日康复。（3）心理护理。护理人員应以积极热情的态度接待入院患者，通过向患者讲解病症的发病机制、治疗方法、注意事项等，降低患者抵触心理，缩短医患之间的距离，消除陌生感。（4）饮食护理。指导患者正确进食，根据患者个人实际情况，制定科学化、合理化、个性化的饮食方案。多食用新鲜水果蔬菜，减少油腻难消化食物进食，以清淡、营养、均衡为进食原则，控制盐量摄入，保持适当运动。（5）药物护理。护理人员需告知患者药物名称、剂量、服用方法、可能出现的不良反应、其它注意事项等，叮嘱患者及家属严格遵循临床医嘱，禁止过量或减量服用药物，定时用药，减少感染风险，降低并发症几率，提高治疗效

1.3 观察指标

观察记录患者住院时间、住院费用，比较两组患者的护理满意度。

1.4 评价标准

患者离院时填写满意度调查问卷，分数范围0-100分，其中非常满意：90-100分；满意：70-89分；一般：60-69分；不满意：40-59分；非常不满意：0-39分。满意率=满意及以上例数/总例数×100%[3-4]。

1.5 统计学分析

应用SPSS21.0软件进行统计学分析，计量资料用（）表示，计数资料用（n，%）表示，组间比较进行t检验、c2检验，当P<0.05时，视为差异显著，具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者的住院时间、住院费用比较

观察组患者住院时间、住院费用明显低于对照组，P<0.05，差异显著，具有统计学意义。见表1。

2.2 两组患者的护理满意率比较

观察组患者护理满意率96.9%显著高于对照组78.1%，P<0.05，差异显著，具有统计学意义。见表2。

3 讨论

肺炎通常是由于病毒感染、放射线等因素引起，幼儿性肺炎临床症状不明显，伴有轻微咳嗽。该病症发病急速，一般具有劳累过度、淋雨受凉等诱因，研究显示，33%左右的肺炎患者具有上呼吸道感染史[5]。健康教育是一种系统性护理方式，通过建立健康教育小组、实施环境护理、心理护理、饮食护理、药物护理，帮助患者养成良好生活作息，提高患者生存质量，增加家属对病症知识的掌握，降低并发症发生几率，临床意义重大。

本研究中，观察组患者住院时间（5.21±3.66）d、住院费用（524.69±88.90）元，对照组（8.73±4.12）d、（965.02±103.17）元，这与孔繁菊的研究中，护理组住院时间（5.22±3.65）d、住院费用（524.68±88.72）元明显低于对照组，差异显著（P<0.05）的研究结果一致；观察组护理满意率96.9%，对照组78.1%，这与韩芳的研究中，健康教育组护理满意率97.0%显著高于对照组（P<0.05）的研究结果一致。

综上所述，肺炎护理中健康教育的应用效果良好，提高护理满意度，值得推广应用。

参考文献

马杰. 肺炎护理中健康教育的应用研究[J].中国社区医师，2016，32（03）：157+159.

谢慧英. 探讨儿童肺炎护理中健康教育的临床应用[J].临床医药文献电子杂志，2015，2（06）：1132-1133.

王颖.关于健康教育在小儿肺炎护理中的影响研究[J].中国现代药物应用，2017，11（03）：173-174.

孔繁菊.临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用体会[J].世界最新医学信息文摘，2016，16（77）：338.

韩芳.浅论健康教育在老年人社区获得性肺炎护理的效果研究[J].临床医药文献电子杂志，2017，4（29）：5670.