健康教育在消化内科护理中的运用

黎清梅

【摘 要】：目的 探讨健康教育在消化内科护理中的應用效果。方法 选取我院2017年1月至2018年2月收治的90例消化内科疾病患者作为研究对象，随机分为观察组与对照组，各45例。对照组给予常规护理，观察组在常规护理的基础上给予健康教育指导，对比两种的护理效果。结果 观察组给予健康教育指导后，SAS及SDS表得分、治疗依从性、疾病认知度及护理满意度均明显优于对照组，比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在消化内科开展健康教育效果显著，应用价值高，值得推广应用。

【关键词】：健康教育、消化内科护理、依从性、满意度

【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783（2018）10-03--02

消化内科疾病种类繁多，发病率高，大都以慢性疾病为主，治疗时间长且不易治愈，严重影响了患者的生活质量，若不及时进行有效治疗将会对患者的身心健康构成直接的威胁。消化内科慢性疾病患者身体上长期受着病痛的折磨，而心里上又害怕给家庭带来沉重的经济负担，久而久之易产生焦虑、灰心、恐惧等不良情绪，降低了患者治疗的积极性，对其预后也产生了一定的影响。临床护理工作是医疗卫生事业的重要组成部分，如何进一步改善消化内科患者的心理状况、提高患者治疗的依从性，是当前科室护理工作者关注的重点议题。为了给予患者更好的护理服务，我院将健康教育引入到消化内科临床护理工作中，取得了满意的效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

此次收集的90例研究对象均为我院2017年1月至2018年2月收治的消化内科疾病患者，随机分为观察组与对照组，各45例。观察组，男25例，女20例，最小年龄25岁，最大年龄71岁，平均年龄（42.45±2.55）岁；对照组，男24例，女21例，最小年龄26岁，最大年龄72岁，平均年龄（42.56±2.53）岁；两组患者在性别、年龄等方面比较 ，结果提示组间差异无统计学意义（P> 0.05）。

1.2 方法

对照组：该组患者给予常规护理，诸如口头叮嘱患者戒烟、戒酒，叮嘱患者按时吃药、复诊，监测患者生命体征等；观察组：该组患者在常规护理的基础上给予健康教育指导。具体如下：⑴疾病常识指导。通过发放消化内科疾病常识宣传册、一对一宣教、视频宣教、组织疾病知识讲座等方式对患者展开疾病常识指导，全面普及消化内科疾病知识，提高患者的疾病认知水平，使每位患者对自身疾病有一个清晰的认识，从而积极预防。结合病历资源了解患者基本情况，根据其所患疾病展开系统的指导，例如跟患者讲解起病原因、治疗方法、常用药物、需要做哪些检查、如何进行有效预防、治疗期间可能发生的不良反应、治疗注意事项等。⑵心理指导。良好的情绪状态对患者治疗及其预后都能产生积极地影响，所以护理人员要留意患者心理状况，主动与患者沟通交流，耐心解答患者疑问，构建良好的护患关系，鼓励患者说出心中担心与不适，发现患者不良情绪严重时，要及时给予针对性的心理疏导。例如跟患者讲述成功治愈范例，消除患者顾虑增强治疗信心；充分调动患者家属及朋友支持系统，给予患者情感支持，消除其紧张感、孤独感，提高治疗依从性。⑶饮食指导。根据患者治疗及恢复情况制定个性化的饮食方案，叮嘱患者多食易消化、蛋白高、维生素高的食物，遵循少食多餐原则，养成科学饮食的好习惯。⑷运动指导。适当地进行锻炼，不仅有利于改善糟糕的心理状况，而且有助于提高免疫力。护理人员可指导消化内科患者进行慢跑、做腹部按摩操、振肩、转腰、体前屈触摸等运动，动作应柔和、缓慢，且不要在空腹与饱餐状态下进行练习。此外，患者可根据自己喜好进行太极拳、八段锦、养生功等的练习来增强体质。⑸用药指导。大多数老年患者做不到科学用药，经常出现擅自多服、少服或停药的现象。因此，护理人员要对患者进行用药教育，将正确用药、坚持用药的重要性告知患者，使患者养成遵医嘱用药、正确用药的习惯。

1.3 观察指标

采用焦虑自评量表（SAS）及抑郁自评量表（SDS）评估患者心理状况，得分越低，心理状况改善越明显。另外，比较两组患者疾病认知程度、治疗依从性、护理满意度等方面异同。

1.4 统计学分析

数据应用 SPSS24.0 统计学软件进行数据分析，计数资料用率表示，行 χ2检验 ；计量资料以（x±s）表示，行t 检验；P<0.05 为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者SAS及SDS得分比较

观察组给予健康教育指导后，SAS及SDS表得分明显高于对照组，比较差异有统计学意义（P<0.05）。见表1

表1 两组患者SAS及SDS得分比较组别 例数 SAS评分 SDS评分

观察组 45 31.99±8.49 32.76±7.15

对照组 45 64.32±6.89 61.78±9.01

2.2 两组患者依从性、疾病认知度及满意度对比

观察组给予健康教育指导后，治疗依从性、疾病认知度及护理满意度明显优于对照组，比较差异有统计学意义（P<0.05）。见表2

3 讨论

消化内科疾病以慢性疾病居多，且起病原因多与患者不良的生活及饮食习惯相关，但由于患者疾病认知差，再加上心理自我调节能力也不高，焦虑、抑郁、灰心等不良情绪十分严重，给治疗及其预后带来了不利的影响。因此，给予患者科学的健康教育已成为消化内科患者治疗必不可少的关键环节。

本文采取发放宣传册、一对一宣教、视频宣教、组织疾病知识讲座等方式对观察组患者展开系统的健康教育，全面普及消化内科疾病知识，不但使患者疾病认知程度有了较大的提升，而且心理状况也得到了较大的改善，使患者积极应对治疗。研究结果显示，观察组给予健康教育指导后，SAS及SDS表得分、治疗依从性、疾病认知度及护理满意度均明显优于对照组，比较差异有统计学意义（P<0.05）。

综上所述，在消化内科开展健康教育可改善患者情绪，提高患者疾病认知水平、依从性及满意度，应用价值高，值得推广应用。

参考文献

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