手术室护士规范化培训模式探讨

黄媛　葛清强

【摘 要】目的：研究分析手术室护士规范化培训模式。方法：随机选取我院手术室护士共30例作为研究对象，将这些护理人员分为研究组和对比组，每组15例，研究组实施规范化培训模式学习，对比组进行传统方式学习，对两组护理人员的理论及实践技能操作相对比培训前的成绩，比较不同护士培训模式的临床效果。结果：研究组手术室妇科护理人员教学时间明显比较短，且护理工作情况相对比对比组而言更加显著（P<0.05）。结论：手术室护士规范化培训模式可以缩短手术室护士的学习时间，规范化培训可以促使妇产科年轻护士的专业技术能力得以提升，丰富护理人员的理论知识，逐渐提升患者的满意度，这一方式值得推广与应用。

【关键词】手术室;护士;规范化培训;模式

【中图分类号】R612【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2019）12-03--02

随着当前医疗科学的发展，护理学的研究对象及目标也出现明显变化，人们对护理要求也逐渐提升，当前，在对护理人员规范化和系统化培训的时候，能够充分满足当前社会发展的需要，也能够满足患者自身的需要。规范化培训教育在具体实施的时候主要是根据当前患者能力所开展的培训方式。而妇产科手术室护理实施的时候，其本身在临床中本身具有责任比较重和风险比较突出等特点，患者对护理要求也明显较高，多数护理人员在护理实施的时候需要具备较高的护理能力，这就需要能够帮助护理人员掌握更多的护理知识，提升护理能力，推动护理人员适应妇产科的手术室工作[1]。本文选取我院手术室护士共30例作为研究对象，研究分析手术室护士规范化培训模式。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院手术室护士共30例作为研究对象，将这些护理人员分为研究组和对比组，每组15例，护理人员的年龄主要显示为19-35岁，平均（25.6±0.5）岁，这些护理人员都已经完成病房岗位培训，且具备护士执业证书，研究组实施规范化培训模式学习，对比组进行传统方式学习，两组护理人员一般资料对比差异并不明显（P>0.05）。

1.2 方法

1.2.1 工作年限为0-2年护理人员规范化培训 对于新护理人员培训的过程中，医院需要对护理人员进行统一化的岗前培训处理，其中包含着医院制度和临床安全防护及医院感染等知识内容，在技术操作方面培训的时候，需要掌握无菌技术和心肺复苏等相关操作方式，有效学习妇产科专业的知识和技能，在最初到手术室工作的护理人员，需掌握妇科相关基本技能与急救技术，随后加强这些护理人员临床实践能力的提升，在这些护理人员掌握更多妇产科专业护理知识的时候，使得这些护理人员能够积极参与到科室专科业务学习与护理教学查房的过程中，工作期间也需要积极参与到手术室护理实验中，有效完成理论操作培训与专业培训等相关考核[2]。

1.2.2 工作年限为2～5年护理规范化培训 掌握妇产科专科护理的相关知识，对相关手术室护理案例及考核的知识有效掌握，对护理学模式应用的情况下有效对患者实施护理管理，根据护理人员自身的能力及兴趣对护理人员规范化培训，组织护理人员实施专业化学习，护理人员需要参与到特殊病例中，积极参观科室主任医疗与教学，推动护理人员能够不断学习和进步，对自身知识内容也要及时更新，在系统学习和掌握妇产科手术室危重患者系统抢救护理流程的基础上，有效学习其他科室较好的管理方法，充分实施科室理论操作和临床案例实践考核等。

1.2.3 工作年限为5年以上护理规范化培训 掌握和妇产科国内外护理情况发展进程及新的护理知识内容，有效解决具体临床实践过程中所遇到的问题，使得护理人员可以具备较高的科研能力与护理管理能力，指导科室在实施护理教学的时候，关注手术室知识内容的讲解，推动护理人员可以掌握更多前沿知识内容，更好的辅助手术室工作的实施。

1.3 观察指标

对比护理人员培训前后护理质量评价的具体情况，评价的主要内容有理论知识的考核和综合评价等，关注培训前与培训后患者护理满意度变化情况。

1.4 统计学方法 利用统计学软件SPSS20.0对两组数据统计学处理，其中计量资料用t检验，患者术后并发症发生情况以χ2检验，以P<0.05表示有统计学意义。

2 结果

研究组手术室妇科护理人员教学时间明显比较短，且护理工作情况相对比对比组而言更加显著（P<0.05）。

3 讨论

规范化培训模式在具体应用的时候能够有效推动护理人员自身的护理质量提升，对护理人员面对紧张的手术室护理工作保持稳定情绪也存在着重要影响，和传统培训模式相对比的情况下，培训内容具有单一性的特点，且培训并不能完全满足不同护理人员的需要，具有针对性不突出的特点，这就容易影响妇产科护士学习的积极性。规范化培训模式在具体实施的时候，其能够根据护理人员不同阶段的不同需要对护理人员实施不同护理知识内容的传授和加强，对护理人员实施由难到易和循序渐进的安排培训，对护理人员知识的巩固和增强都存在着重要影响[3]。在规范化培训的时候，多数情况下是在多媒体的方式应用的情况下对护理人员集中培训处理，在这一基础上使得培训效率得以提升，同时根据实践操作培训的处理，提升护理人员各种操作技能，推动专业知识和技能的实际应用结合在一起，有效推动护理人员可以对所学内容加以实践，经实施的规范化培训实施后，护理人员的护理技能和理论知识考核及培训护理的等方面对护理人员的满意度的提升具有重要影响，而患者的护理满意程度也是对护理质量评价的主要方式，对护理人员的专业技能提升也具有积极推动作用[4]。因此，手术室护士规范化培训模式可以缩短手术室护士的学习时间，规范化培训可以促使妇产科年轻护士的专业技术能力得以提升，丰富护理人员的理论知识，逐渐提升患者的满意度，这一方式值得推广与应用。

参考文献

邱善琴.手术室低年资护士规范化培训体会[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（77）：219+223.

欧阳慧琳，尹艳香.多元化培训模式在手术室新护士规范化培训中的应用[J].当代护士（下旬刊），2018，25（07）：153-155.

田桂兰.浅谈手术室新护士规范化培训[J].实用临床护理学电子杂志，2018，3（24）：166+170.

张红.手术室新护士规范化培训模式分析與研究[J].中国继续医学教育，2018，10（06）：5-7.