规范化健康教育在神经内科护理中的应用

陈道凤

【摘 要】目的 探讨规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法 选取2016年7月-2017年7月在我院神经科接受治疗的78例患者，采取随机数表法分为观察组（n=39）与对照组（n=39），对照组实施神经科常规护理，观察组在此基础上实施规范化健康教育护理，比较分析两组患者对健康知识掌握程度、生活质量评分。结果 观察组患者对疾病知识掌握优良率为97.44%，对照组为84.62%，两组之间差异显著（P<0.05）；观察组患者各项生活质量评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论 在神经内科护理中实施规范化健康教育护理，提升患者对于神经疾病知识掌握程度，提高患者自我看护能力，生活质量改善。

【关键词】神经内科；规范化健康教育；生活质量

【中图分类号】R162.2 【文獻标识码】B 【文章编号】1672-3783（2019）01-03--01

神经内科包含多种疾病，且病情严重，在恢复期间容易受到多种因素影响[1]。为患者及其家属普及关于神经内科疾病相关健康知识、提高患者生存能力是对于提升神经科护理服务质量具有重要意义。本文主要探讨规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果，现将研究结果汇报如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2016年7月-2017年7月在我院神经科接受治疗的78例患者，采取随机数表法分为观察组（n=39）与对照组（n=39）。对照组39例，男18例，女21例，年龄34-76岁，平均年龄（55.48±7.36）岁，其中脑梗死13例，脑出血15例，蛛网膜下腔出血11例。观察组39例，男25例，女14例，年龄35-78岁，平均年龄（56.27±7.59）岁，其中脑梗死8例，脑出血16例，蛛网膜下腔出血15例。两组患者性别、年龄经统计学分析均无显著性差异（p>0.05）。

1.2 方法

对照组实施常规护理，叮嘱患者康复期间注意事项，指导规范用药，培养健康生活习惯等。观察组患者在此基础上采用规范化健康教育，具体为：

1.2.1 建立健康教育小组并培训

由护士长担任小组组长，选取2名经验丰富护理人员成立健康教育小组，根据病房区患者实际情况制定长期任务规划。小组成员在平时积极翻阅相关文献与资料，主动参加培训会或者护理专业知识讲座，深刻理解健康教育在神经内科护理服务中的重要作用，不断完善自我。

1.2.2 建立和谐护患关系

在患者入院后，护理人员详细了解患者基本资料、个人爱好等，根据患者性格喜好进行有效沟通。对于患者心中疑惑，应保持亲切的语气、和蔼的态度为患者解答[2]，使患者能够意识到医护人员的关心与呵护，增强对护理人员的信任感建立和谐护患关系。尊重患者个人隐私，尽可能满足生理、心理需求。

1.2.3 疾病健康知识宣讲

多数患者对于神经内科认识较为片面，不确定性高，处于对自身身体健康的担心，配合度低。护理人员应根据个人学历背景，与患者保持有效沟通，向患者普及神经内科疾病相关健康知识、治疗步骤、康复期间注意事项等，端正患者治疗态度。定期开展健康知识讲座，鼓励患者能够在闲暇时间自由交谈，交流治疗经历体会等，也可以建议治疗效果良好患者讲解其治疗历程，为其他患者树立正面形象[3]，增加治愈自信心。

1.2.4 开展家属健康教育

做好家属思想工作，提前告知治疗中存在潜在风险。使家属了解患者病情进展情况，对于家属心中疑惑，耐心、仔细解答。建议家属主动参与护理工作。考虑患者家庭经济情况进可能减少不必要开支，减轻患者及其家庭经济负担。

1.3 观察指标

两组患者对健康知识掌握优良率。采用我科室自制调查问卷对患者疾病知识掌握程度进行评分，共包括10项，满分100分。优：80-100分；良：60-80分；差：0-60分（2）两组患者生活质量。采用生活质量核心量表（QLQ-A30）进行评分。主要包括躯体功能、情感功能、角色功能、社会功能、认知功能5方面，采取百分制，得分越高，生活质量越好。

1.4 统计学方法

采用SPSS15.0软件对以上所得数据进行统计学处理、分析，计量资料（±s）以t检验对比；计数资料以x2检验对比，P<0.05为差异显著。

2 结果

2.1 两组患者对健康知识掌握优良率

观察组患者健康知识掌握优良率为97.44%，显著高于对照组（P<0.05），详见表1。

2.2 两组患者生活质量

观察组患者各项生活质量评分均显著高于对照组（P<0.05），详见表2.

3 讨论

神经内科疾病在临床治疗中具有特殊性，需要护理人员给予更多耐心、细心、恒心。近几年来，我国人民生活质量不断改善，生活水平不断提高。对于疾病不仅要求得到有效病理治疗，也提高了对护理服务要求[4]。医学模式逐渐开始强调护理工作从被动护理转到主动护理。护理人员应主动学习专业理论知识，熟练掌握实践操作技巧，保证自我知识掌握水平能够满足临床护理服务需要，充分调动起护理人员工作积极性与热情。根据患者个人背景合理评估患者知识需求，采取语言性沟通、肢体沟通、形象性沟、辅助工具等多种形式，针对性为患者普及可行性健康知识，使患者能够能客观看待神经疾病[5]，增强对医护人员信任度，消除或者缓解患者不良情绪，鼓励患者保持积极乐观心态配合医护人员工作。护理人员加强病房巡视工作，及时了解患者所需，给予患者饮食指导以及康复指导，提高患者自我看护能力，体会到护理人员的关爱与呵护，融洽护患关系，提升医院综合竞争能力。

在本文中，将规范化健康教育应用于神经内科护理中，结果表明，观察组患者健康知识掌握优良率为97.44%，显著高于对照组（P<0.05）；与对照组相比，观察组患者各项生活质量评分均显著提高（P<0.05）。可以看出，通过规范化健康教育使患者能够掌握神经内科疾病健康知识，在平时生活中积极做好预防工作，积极配合医护人员工作，减少护患矛盾。

综上所述，规范化健康教育在神经内科护理中具有良好应用效果，具有推广价值。

参考文献

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