健康教育在老年呼吸科疾病患者护理中的应用价值分析

钟丽

【摘 要】：目的 研究高龄呼吸科疾病患者采用健康教育后的护理效果以及护理满意度评价。方法 将我院2017年4月——2018年9月作为高龄呼吸疾病患者的选取区间，随机选取该区间内采取常规护理的24例患者，同时选取24例采取健康管理的患者，分别命名为对照组与实验组，对比两组高龄呼吸科患者参与护理后，护理有效和护理满意的评价。结果 实验组患者采取健康教育后生活质量的评分优于对照组，护理后实验组患者的护理满意度为87.5%，高于对照组患者54.2%，P<0.05.结论 采取健康教育能够切实提高高龄患者的护理满意度，护理后患者的生活质量能够明显提升。

【关键词】：健康教育；呼吸科疾病；应用价值；生活质量

【中图分类号】R562.2 【文献标识码】B 【文章编号】1672-3783（2019）01-03--01

高龄呼吸科疾病常见有（支气管炎、哮喘、肺气肿、肺心病）等多种疾病类型[1]。此类疾病是围绕口、鼻、咽、气管、肺等多个维持呼吸系统的器官形成的疾病类型。老年呼吸疾病具有难以根治且病程较长的特点，该类疾病能够降低患者的生活质量，同时会引发心血管疾病。长期吸烟的老年群体是此类症状的高发人群，由于致病原因不同，疾病表现类型不同，因此该疾病需要配合相应的护理措施提高患者的生活质量。本文结合了48例高龄呼吸科疾病患者，对其进行划分，对比常规护理与健康干预的优异，资料如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

将我院2017年4月——2018年9月作为高龄呼吸疾病患者的选取区间，随机选取该区间内采取常规护理的24例患者（对照组），男18例，女6例，病程（5.0—7.0）年，平均（6±1）年，其中慢阻肺患者11例，肺心病3例，慢性支气管炎11例。患者年龄（64—82）岁，平均（73±4.5）岁；同时选取24例采取健康管理的患者（实验组），分别命名为对照组与实验组，男17例，女7例，病程（5.2—8.0）年，平均（6.6±1.3）年，其中慢阻肺患者12例，肺心病2例，慢性支气管炎10例。患者年龄（65—80）岁，平均（72.5±4.3）岁。从患者年龄病程，疾病类型观察。资料无差异，p>0.05。

1.2 方法

1.2.1 对照组

明确研究目的，拣选24例采取常规护理的患者，其护理步骤为（1）评估：了解患者疾病情况，评估患者的生活质量，评估患者的疾病影响。（2）计划：由该科室内的护理人员针对患者的疾病状态以及相关的注意事项制定护理计划，如交接班的程序以及患者的在院期间的护理步骤。（3）基础护理：药物给予，患者日常的生命体征记录及测量。

1.2.2 实验组

再对照组的基础上 实施健康管理，其管理措施为（1）评估后营养计划：对患者的整体疾病状态进行评估后，要结合患者的精神状态以及生命体征，充分制定在院期间的饮食养护计划，根据患者的体质制定膳食搭配[2]。（2）健康宣讲：对呼吸科疾病的形成原因以及发展状态展开全面的讲述，告诫患者离开过敏源，同时要针对患者的疾病类型进行分别讲述。使每一位患者都能了解到有利于自身疾病恢复的知识。（3）行为干预：在基础饮食的基础上需要考虑患者的运动量和身体抵抗力。引导患者进行呼吸锻炼，增强肺活力，同时改善血液循环。（4）有氧运动指导：高龄患者不适宜做剧烈的运动，但可以适应动作幅度较小的运动，此类运动能够活动筋骨降低常年卧床出现的肌肉萎缩等症状。合理控制运动间隔，对患者时间不宜过长，以免引起过度疲惫，尤其是存在哮喘的患者。

1.3 评价指标

经过常规护理以及健康管理后，两组患者对护理过程所持的满意度评价。其中参与评价的指标依次是（满意、较满意、不满意）三者，以满意和较满意的人数总和除以组间人数总例数，得出护理满意度。

对比两组患者护理后的生活质量评价，以100分为总分值，当统计显示数据越大时，其生活质量越高，反之成立。

1.4 统计学方法

数据统计工具：SPSS20.0，计量资料：（），t检验比较，计数资料：n，%，检验计数资料，P<0.05，有统计学意义。

2 结果

2.1 观察两组患者护理后满意度的评价（%）

实验组患者采取健康管理后，所显示的护理满意度为87.52%，高于对照组采取常规护理的满意度54.2%，P<0.05.如表1.

2.1 对比两组患者护理后的生活质量评价

实验组患者采取健康教育后护理后生活質量的评分由于对照组，p<0.05，如表2.

3 讨论

老年呼吸疾病具有难以根治且病程较长的特点，该类疾病能够降低患者的生活质量，同时会引发心血管疾病。常见的呼吸科疾病通常有慢性支气管炎、慢阻肺、肺心病、哮喘等多种类型，上述疾病类型多为高龄患者所得，长期吸烟的老年群体是此类症状的高发人群，由于致病原因不同，疾病表现类型不同，因此该疾病需要配合相应的护理措施提高患者的生活质量。况且呼吸科疾病的病症表现以及治疗方式都存在差异，需要结合健康管理对疾病进行干预。基于此本文结合了48例患者根据患者的护理方式进行分组，以此来判断健康管理的整体护理有效度。

经计算得知，实验组患者采取健康教育后护理后生活质量的评分由于对照组，护理后实验组患者的护理满意度为87.5%，高于对照组患者54.2%，P<0.05.由此说明，健康管理相比于常规护理模式具有更高的护理疗效。

综上所述，采取健康教育能够切实提高高龄患者的护理满意度，护理后患者的生活质量能够明显提升。

参考文献

吴婷婷.健康教育应用于老年骨质疏松性髋部骨折患者临床护理中的价值分析[J].中国现代药物应用，2016（6）：236-237.

叶婧，武星君.健康教育在老年呼吸系统疾病患者护理中的应用探析[J].医药卫生：文摘版，2016（11）：00141-00141.