在幼儿园被打的孩子是教他告诉老师还是“反击”

Emily

Q：老被同桌“打”的娃，我该拿你怎么办？

珊子家的娃，最近有些反常：之前一直高高兴兴上幼儿园的小家伙，最近一到早上就哭喊着“不去不去”，细问之下，才从孩子的“只言片语”中了解到，原来最近新换的同桌，经常抢他的玩具，不给还打他，让他“恐惧”得都不敢上幼儿园了。

“唉，这种情况，我是不是该和老师说一下？请她帮忙换个同桌？可不能让我娃一直被欺负着！但万一，下一个同桌也这样呢？不能老换同桌吧？唉，我娃也太懦弱了。”珊子一边心疼着，一边又有些恨铁不成钢。

面对这样的情况，到底该怎么解决呢？

帮助孩子了解自己的真实需示，启发孩子自己思考解决方法

在社交活动中常常处于“弱势”的孩子，往往是心理能量不够或缺乏解决问题技巧，比如有些孩子性格比较内向、胆怯，碰到比较强势的、具有“进攻性”行为的孩子时，往往会心生害怕，不敢反抗；还有些孩子，是因为社交经验匮乏，缺乏恰当的解决问题的技巧和能力，虽然心中不愿利益被“侵犯”，但又不知如何应对而无可奈何。

所以，在帮助孩子解决类似问题之前，我们可以先了解下孩子当时的感受和他“退缩行为”背后的真实需求——这是在帮助孩子更好地了解自己，和为下一步启发孩子自己思考和解决问题做铺垫。比如，问他： “宝贝，当XXX抢走你的玩具时，你是什么感受？”年龄较小的孩子，可能还无法准确表达，那我们可以请他做“选择题”，来帮他更清晰地了解自己的感受，比如问他“你是感到没关系，还是有些生气和愤怒？”

孩子可能会回答“生气和愤怒”，接下来，我们可以帮助孩子理清自己的需求，比如问他： “你是希望自己能继续玩那个玩具，还是觉得自己可以再去拿一个别的玩具？”如果孩子回答的是后者，那家长就不要纠结了一一因为他已经为自己选择了一个“解决方案”，我们要尊重孩子自己的“选择”。如果他选择的是前者，那我们接下来可以用启发式的提问，引导孩子自己思考“解决办法”，比如问他： “宝贝，为了自己能够继续玩那个玩具，想想看，我们可以怎么做呢？”孩子可能会说“我去告诉老师”“我用别的玩具和他交换” “我请他再等一等”，无论孩子说了何种方法，我们都要鼓励肯定，让他去试一试，如果不成功，回来再继续讨论其他解决方法；如果孩子想不出解决方法，那我们可以提几条建议，请他自己做选择。

为孩子提供“能量补给”，增强孩子应对社交冲突的能力

要增强孩子应对社交冲突的能力，其实不是一朝一夕就可以完成的，这是一个需要细水长流的过程。在不轻易给答案，培养孩子独立思考问题的思维模式的同时，平时在家中还可通过以下几点来提升孩子的社交能力：

1 在家中“角色扮演”，更好地了解孩子的“社交短板”

为了更好地帮助孩子增强表达能力和社交技巧，平时在家中也可以通过“角色扮演”的方式，比如妈妈扮演他的小伙伴，重现幼儿园社交冲突的场景，看孩子是怎么应对的，以更好地了解他在社交环境中遇到的困难和需要帮助的地方（比如是因为不知如何表达，还是内心能量不够、害怕冲突）。

2 多接触同龄孩子，扩大社交圈，增强社交能力

平时放学后或节假日，可约孩子班里的同学或其他年龄相近的小伙伴一起出去玩，增强孩子和同龄小伙伴接触的机会，积累社交经验。因为孩子很多能力的提升，就是在一次次的体验中不断摸索、修正和调整的，而这个过程，是家长替代不了的。

3 多鼓励、肯定孩子，增强自信心和能力感

在社交活動中，经常出现胆怯、退缩、不敢捍卫自己权益的孩子，往往是自信和能力感不够的孩子，比如觉得自己肯定“敌不过”对方，觉得自己没有能力应对这样的冲突，因而立马选择“放弃”。

所以，建议生活中多创设孩子的成功体验，比如多让他做力所能及的事，当孩子“成功”时，多加以肯定，例如“妈妈看到你完成了……你真是个会解决问题的孩子/能照顾好自己的孩子/能帮助到别人的孩子……”增强孩子的自信和成就感，这样孩子的能力和“碰到问题我能解决”的信心也会提升，有助于孩子提升心理能量来应对和捍卫自己的权益。