成功智力的奥秘

钱　文

许多家长特别重视简称智商的智力商数，认为智商越高，孩子的智力就越高，将来越有出息。其实，对于究竟什么是智力，学术界意见不一，传统的观点归纳起来有以下3种：

（1）认为智力是一种抽象思维的能力；

（2）认为智力是适应环境的能力；

（3）认为智力是一种学习能力。

1996年，美国当代著名心理学家斯腾伯格在他的著作《成功智力》一书中，提出了成功智力的概念，他认为成功智力就是一个人实现人生主要目标的能力，是对现实生活真正起到举足轻重影响的智力。

传统的智力测验只能对学生的学习成绩作部分预测，事实上，一些在中小学阶段学习成绩名列前茅的学生，踏上社会后却表现平平；而另一些不起眼的学生，长大后却成为了成功人士，可见，仅看孩子在学业上的成绩，并不能很好地预测他将来的成就，从这个角度说，传统的智力理论和智商测试有很大的不足。

“成功智力”学说认为，成功就意味着一个人在现实生活中，通过自己的努力实现了他的人生理想，每个正常人都可以发展自己的成功智力，人人都可以获得成功。因此，成功不仅仅是伟人、巨匠的专属，它也会垂青于那些充分发挥自身潜能和成功智力，在现实生活中找对自己位置的平凡人。

究竟什么是成功智力呢？斯腾伯格认为成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力3个方面，它们彼此相互联系：分析性智力是用来解决问题和判定解决问题的具体方法、效果的；创造性智力可以帮助人们从一开始就形成与众不同且切实有效的想法；实践性智力则可以将思想通过行之有效的方法加以实践。成功智力是一个有机的整体，“只有在分析、创造和实践能力三方面协调、平衡时才最为有效。知道什么时候以何种方式来运用成功智力的3个方面，比仅仅具有这3方面的素质更为重要”。

的确，一个分析性智力很高的人，如果不能将自己的思想付诸行动，他在现实生活中可能不会很有出息。一个高等数学考试得高分的孩子，如果在超市购物时不能很快地计算出哪种包装的商品更便宜，那么，他的成功智力就不高。

斯腾伯格同时还描述了具有成功智力的人具备的20个特征：

1.能自我激励；

2.可以学会控制自己的冲动；

3.知道什么时候应该坚持；

4.知道如何发挥自身的能力；

5.能将思想转变为行为；

6.以成果为导向；

7.能完成任务并坚持到底；

8.是计划的发起者；

9.不怕冒失败的风险；

10.从不拖延；

11.能接受合理的批评和指责；

12.不自怜自艾；

13.具有独立性；

14.能最大限度地将个人生活中的痛苦与工作、学习分开；

15.能集中精力达到他们的目标；

16.既不会对自己要求过高，也不会过低；

17.具有延迟满足的能力；

18.既能看到树木，也能看到森林；

19.具有合理组织的自信和完成目标的信念；

20.能均衡地进行分析性、创造性和实践性的思维。

这20个特征贯穿在具有成功智力的人的品质和行为中，斯腾伯格指出，通过有针对性的培养，成功智力是完全可以发展和提高的，对每个孩子来说，从现在做起，就不会太晚。

由于成功智力更注重的是3种智力的动态平衡，所以还没有一种测试工具可以完美地测出一个孩子成功智力的高低。下面的测题只能对您孩子的分析性智力、创造性智力和实践性智力分别进行初步的测试，供家长参考。(适合5～8岁的孩子)

1.分析性智力

问题：

有8双袜子，4双是白的，且大小式样都一样；4双是黑的，大小式样也一样，把它们混在一起，问，如果一次只能取一只，取几次，能够保证取到2只颜色和大小都一样的袜子？

答案：3次

2.创造性智力

问题1：

请用下列图形在5分钟内，至少组成6个有意义的物体，越多越好。（每个图形可以重复使用，所组成的每个物体不必包含所有的图形。）

问题2：

如果外星人生活在我们中间，我们应该如何发现他们？

(这两个问题，孩子的答案越丰富、越生动，则创造性智力越强。)

3.实践性智力

问题：请将一个生鸡蛋从3层楼扔下而不使它破裂。

(答案：方法有多，如：将鸡蛋放在盛满水的塑料袋里往下扔；用小木头做一个框，把鸡蛋放进去，往下扔；在鸡蛋上涂胶水，粘上很多羽毛，往下扔。孩子只要能想出一种办法，并实践完成它，他的实践性智力就比较高。)