怎样使孩子更聪明？

吴积静

馨：“如何使孩子更聪明”，这是许多家长关心的话题。那么，什么才是聪明?

吴：许多家长认为，孩子会弹几下钢琴，背几首古诗，就算是聪明了。实际上并非是这样。

要给聪明下一个明确的定义是很困难的，因为它不能通过观察直接看出来。人们通常把耳聪、目明、记忆力好、观察力强，善于提出问题、发现问题、解决问题的孩子称为聪明的孩子。当今一些学者也认为，聪明的重要标志就是智力发达。智力是一种心理特征，是一种综合的认知能力，包括观察力、想象力、记忆力、思维力、注意力。所以不能把智力与一种单纯的能力等同起来，如诗歌背得好只能说明记忆力好。

智力要以综合能力的表现来判断。观察力是智力的窗户，想象力是智力活动的翅膀，记忆力则是“仓库”，思维力是“心脏”。同时还要把握智力发展的“关键期”。如孩子语言和记忆力发展的关键期在2岁左右，观察和知觉能力发展的关键期在4岁左右，想象力和创造力发展最快的时期在4到5岁。

智力是智力因素与非智力因素的“合金”，“勤奋出天才”、“笨鸟先飞”就是这个道理。美国曾有人对一些智商很高的孩子作过长达30年的追踪研究，发现有的获得了成功，有的没有。原因就是获得成功的孩子非智力因素好，如意志坚强、坚持性强等。

馨：也就是说，影响孩子智力发展的因素，既有先天的智力因素，也有后天的非智力因素。

吴：有人把智力比作种子，非智力比作土壤，只有把智力因素的种子播种在非智力因素的肥沃的土壤中，才会获得丰收。

馨：那么家长应该怎样开发孩子的智力呢?

吴：影响智力的因素是先天与后天交织在一起的，先天遗传因素很重要，后天因素主要指教育与环境。鲁迅先生说过：即使是天才，出生后的第一声啼哭也和常人一样，不会哭出一首诗来。这说明智力要靠环境和教育才能发展起来。

营养对智力的影响也很重要，如缺铁会使大脑氧化过程受影响。孩子营养丰富，精神愉快，求知欲就旺盛。孩子与父母的关系也很重要。这就要求父母注意本身的素质和修养。

要开发孩子的智力，一是要动手，“眼看十遍，不如手过一遍”。科学研究表明，人体各部分的活动都是受大脑支配的，人体的各部位在大脑上都有相应的控制点，所以人的各部位的活动会反过来促进大脑的发展。所以有句话说：“人生有两件宝，双手和大脑”。心灵会手巧，反过来也是一样，手巧也会心灵。日本有一位学者指出，要培养心智开阔、头脑灵活的孩子，就要锻炼孩子的手指。有人说，中国人为什么聪明?因为中国人从小就使用筷子吃饭。生活中我们让孩子动手的机会是很多的，如让他剥桔子、剥花生、扣钮扣，用勺子吃饭等。在游戏中练习手指的机会也很多，如玩石子、玩水等。其中搭积木是一项很好的锻炼手指的活动。因为搭积木不仅锻炼手指的灵活性，而且需要耐心和坚持性，并且包含着对重心的认识和想象力等的参与。除这些之外，画画、学习乐器等也能活动手指。

在锻炼手的同时，也不要忽视脚的锻炼，主要途径有上楼梯、光脚走、跳格格游戏等。要让孩子喜欢欢蹦乱跳，否则会笨手笨脚，进而会笨头笨脑。

另外，还要注意锻炼孩子的左手。因为与左脑对应的部位是右手，与右脑对应的是左手。左右手都参与活动，才能使大脑左右半球都得到锻炼。

二是动口。语言是思维的工具，孩子正处在语言发展的最佳时期。大部分孩子在2岁以后都能听懂成人说话，能用语言表达自己的意思，所以要让孩子多听、多说，让他开心、开口、开窍，当然也要更多地动脑多想。

馨：孩子的早期智力开发关系着他今后健康、健全的性格和人格的发展，也是他迈向成功的第一步。