融媒体视域下高校传媒专业发展思考

◎曹 斌

引言

高校作为融媒体研究和传媒人才培养的主阵地，为了适应时代进步和引领行业发展，更加需要通过模式改革发展传媒专业，进一步推进媒体深度融合。这种改革不是浅尝辄止，而是要深入理论研究和专业教学体系，需从理论研究和应用型人才培养两个方向出发，结合媒体融合理论教育和场景应用实践教学双渠道，不断完善融媒体教学理论以及培养复合型优质人才，以契合融媒体发展对人才的多方位需求。因此本文从现状和需求着手，提出了一些关于传媒专业发展的思考。

一、融媒体对人才的要求

融媒体时代，整个产业走向垂直一体化、全媒体化。传媒行业对从业人员的素质和思维模式提出了越来越高的要求。随着大数据、云计算、移动互联等新技术的冲击，融媒体时代下的传媒行业需要具备新思维、新技术、新技能、跨界、多元化的复合型人才。全媒体人才培养是推进媒体深度融合发展的关键举措和有效抓手，人才优势才是媒体核心优势。目前，会使用“十八般兵器”的全媒人才还属于“特种兵”，业务能力强但整体数量较为稀缺，远不能满足媒体融合发展需要，所以亟须加快全员融合转型。而行业也需重新思考传媒人才培养的体系、方法、内涵与路径，找出传统传媒教育与当下技术背景下的社会环境之间的落差与错位，通过专题培训、实战演练、业务研讨、观摩交流等方式，重点引导现有人员向全媒记者、全媒编辑、全媒管理人才转型。

二、高校传媒专业发展现状

1.课程体系不够健全

当前多数高校专业及课程设置还停留在媒体信息化之前，主要还是以新闻采编制作以及新闻理论课为主，缺乏新媒体相关的课程，存在知识滞后的现象。

2.师资力量、设备投入较为薄弱

融媒体时代对复合型人才提出新的定义，但多数传媒专业存在对应的教师资源和实验室资源缺乏现象，教师无法随时代提升技能水平，学生缺乏动手环境，从而进一步导致教师难以传授给学生专业的工作技能，不得不囿于理论课程的学习，导致教学质量提升困难，无法培养出符合社会需求的人才，进一步对专业就业率和就业契合度造成很大的影响。

3.缺乏理论与实践结合

结合上述两点，导致当前融媒体时代下传媒专业学生难以将融媒体理论与应用实践做到有机结合，缺乏对当下云平台、移动互联、大数据等新技术的概念及融媒体相关工具的熟练应用。

三、高校传媒专业发展思考

1.完善融媒体理论研究

任何新兴技术和专业的发展都需要科学的理论研究指导，作为传媒行业学术研究中心的高校传媒专业，要担任起理论研究和指导业界融媒体应用与发展的重任。现阶段，全国的融媒体中心基本已经建设完毕，各省、市、县级融媒体中心都已普遍使用融媒体作为传媒工作平台，在大量的行业实践应用背景下，需要高校传媒专业通过学术研讨、业界调研等方式从中总结建设经验和应用经验，形成一套完善的融媒体应用与传播理论。以此才能凸显出高校作为学术主阵地的地位，同时为学科建设、课程体系建设、人才培养提供切实可行的方案，进一步提升传媒专业建设的精度。

2.推进学科交叉融合与理论实践的结合

学科交叉融合已成为目前学科发展趋势，同时传媒专业作为一门应用性较强的专业，更需要与其他学科交叉融合。仅仅修读传媒专业的知识，难以立足于某个专业领域完成高质量的新闻传播，这里所指的专业是传媒之外的另一项专业知识，如金融、体育、科技等等。所以各学校需要立足于本校的学校特色，建设有专业优势的传媒专业，培养各专业领域内的传媒人才，下表举例说明了一些具有代表性的教学模式，重心皆在推行学科交叉融合，奉行理论实践结合，培养出更具竞争力、理论与实践相结合的传媒人才。

3.完善课程体系

随着传媒行业对融媒体人才的需求逐渐增多，新型课程体系下培养的学生更能适应日后传媒工作的要求，能够提升学校就业率以及就业的专业契合度，因此传媒专业应该从根本上完善课程体系建设，纳入融媒体课程，编写对应的教材和教学大纲，紧跟传媒时代发展，把握行业发展方向，如此才能使理论研究和人才培养不落后于时代甚至引领行业发展。当前国内以中国传媒大学为首开启了融媒体相关的数字传媒专业，国内高校也纷纷效仿，国内数字化传媒教育正在兴起。

4.注重教学实践

如果仅仅只是落足于理论研究和理论课程学习，将使师生脱离传媒行业的应用本质,也违背了传媒行业人才培养的初衷。所以传媒行业尤其要将教学实践与理论课程进行深入融合，通过理论课程指导教学实践，再利用教学实践总结经验，反过来指导理论课程的完善。在融媒体时代，教学必须顺应视听媒体的革新与转型。如果仍沿用基于单一媒体业务技能训练的传统实验手段，学生将难以适应融合媒体工作环境要求，专业教学的前瞻性也将无从谈起。因此需要建设融媒体教学实践平台，获取与当前和未来发展趋势相匹配的教学和实验方式。达到最大化利用教学实践资源，实现应用型、复合型、创新型专业人才培养的教学目标和创新型科研实现。

5.开展产学合作

对于学生培养来说，仅仅受限于学校内的教学培养是不够的，更应该大力开展产学合作，达到学校学习与业界培养的融合。因此需要大力推进产业实习、联合培养等产学合作模式，同时利用业界优质资源补充学校欠缺的教学资源和师资资源，与业界合作开展学术讲座和联合课程培养。

6.改革教学模式

随着融媒体发展，传媒专业信息和知识量级大量增长，传统的线下教学模式的发展速度已无法跟上信息知识的交换速率，同时在理论研究和教学过程中会产生大规模的信息资源，高校需要有效地利用这些信息资源，为学生提供多元化、易用化、广阔化、个性化的学习环境。同时，为改善教师资源和教学实践资源缺乏的问题，改革教学模式势在必行，需要在传统线下教学的基础上推进线上教学以及虚拟仿真实验。通过建立线上学习平台，为学生提供专业精品课程，并且能够使学生学习外校的优秀课程，提升学生的综合能力。同时结合智能技术、大数据技术等先进技术提升教学效率，降低教学成本，帮助高校消除人才培养方面资源不足的劣势。