智慧旅游背景下高职旅游专业实训导向的专业建设

文 佳

［内容提要］在智慧旅游快速发展的趋势下，高职院校旅游专业需要进行教学改革，加强以专业实训导向为核心的应用型人才培养。智慧旅游的发展，不仅能够将信息技术运用到旅游产业的发展当中，同时也能够优化游客的旅游体验，通过智慧旅游来优化旅游线路，更加关注旅游者的情感体验。在实际的高职院校旅游专业教学中，教师需要让专业教学跟紧旅游行业的发展，在专业教学上汲取当前的旅游前沿知识，制定详细的专业教学计划，以此不断加强学生的专业课程学习。同时，通过以实训为导向的专业建设，帮助学生积累智慧旅游的相关经验，实现高素质、高能力的专业人才培育。基于此，本文主要对智慧旅游背景下的高职旅游专业实训导向的专业建设进行研究分析，旨在通过对专业创新建设进行详细阐述，为以后类似的研究提供一些参考建议。

引言

在智慧旅游的发展趋势下，高职旅游专业需要进一步加强学生的综合能力。在智慧旅游影响着旅游行业的发展形势下，需要教师更注重学生的实际能力，通过构建专业实训导向的教学体系，帮助学生强化旅游服务意识，为智慧旅游的发展提供人才保障。因此，在当前的高职旅游专业教学中，需要以实训实践为导向的专业建设，让学生的专业能力得到有效培养，以此满足实际的工作需求。实训导向的专业建设，能够在现有的旅游专业教学的基础上，根据智慧旅游市场对于旅游人才的实际需求进行综合能力培养，从而为高职旅游专业的可持续发展提供保障。

一 智慧旅游

在旅游景区的现代化发展过程中，建设全域智慧文旅综合服务平台，通过将多种新技术进行运用，实现旅游信息服务一体化建设，同时也能够对旅游市场进行精准化营销，通过智能化的监管，提升旅游景区的文旅品牌形象，推动现有的文旅产业转型升级。因此，旅游行业的智慧化建设，不仅能够在当前新冠肺炎疫情的影响下，加快文旅与科技的融合进程，同时，也能够作为产业赋能，实现全域智慧文旅项目的现代化建设。通过将区域作为文旅目的地来建设和运作，从最高层面聚集全域资源与流量，以集约化、平台化的模式带动文旅协同发展，可实现全域营销数字化、全域服务一体化、全域管理规范化，为旅游行业的可持续发展提供保障。

二 智慧旅游对于高职旅游专业人才培养的需求

在信息化技术与智能技术助力旅游业转型升级的趋势下，智慧旅游理念的实施能够有效提升旅游服务质量与满意度，在智慧旅游的实施过程中，不仅需要其具备较高的专业能力，同时也需要具备一定的信息综合能力。在现阶段的高职旅游专业教学上，需要进一步优化专业教学，通过以实训为导向的专业建设，让高职旅游专业的学生积极参与到智慧旅游实践活动当中，在智慧旅游的背景下成为高素质的发展型人才，确保我国旅游行业的健康发展。同样，智慧旅游的发展对于专业人才提出了更高的需求，需要熟练掌握信息能力的同时，也需要具备一定的实践经验。因此，在高职院校专业人才的培养上，需要结合实际的专业教学制定一个合理的实践方案，以此加强学生专业知识的运用能力，同时让学生能够在智慧旅游方面积累相关经验，让学生能够更快融入未来的工作岗位当中，从而实现智慧旅游与专业教学的有效结合，为高职旅游专业的可持续发展提供保障。

三 高职旅游专业教学现状

在当前高职旅游专业教学中，主要问题包括以下层面。首先，关注与重视问题。在我国高职院校旅游人才培养方面，重点培养社会一线应用人才。过去，高等职业旅游教育的发展方向是以就业为导向，但大多数学生的实际能力培养得不到提升。对学生实践能力的指导不重视，制约了高职旅游专业学生的发展。同时，在智慧旅游的背景下，高职旅游专业实践导向的专业建设，需要学校领导与教师的高度重视，在实施过程中，需要根据实际情况进行调整，以此加强学生能力的培养。

其次，是指导专业建设。指导工作作为高职旅游专业实践导向的核心所在，关系着学生的实际就业情况。在智慧旅游的背景下，需要改变教师实践指导能力，应对当前学生存在的缺乏经验与能力的问题。需要教师重视实践导向专业的合理运用，以学生职业能力为起点，以学生综合能力为中心，以实践专业建设为要点，通过加强学生的专业能力与实践能力，从而为旅游专业学生的发展提供保障。

四 高职旅游专业实训导向的专业建设策略

（一）合理运用案例教学，调整专业培养目标

在高职旅游专业教学中，需要调整专业的培养目标，合理运用案例教学。高职教师在提倡智慧旅游时，不应忽视传统旅游，因为智慧旅游不能取代导游。我们应该把智慧旅游与传统旅游相结合。

高职教师应让学生了解旅游服务的相关知识和技能，培养学生的服务能力。根据不同人群的目标解释，改变书面解释模式，让游客感受到人文因素与幽默语言带来的魅力，只有这样我们才能抓住顾客的心，弥补智慧旅游的不足。

同时，为了完善以实践为导向的专业建设，使专业建设更具针对性，教师可以采用智慧旅游案例，以实际的智慧旅游案例作为实用的教学材料，引导学生整理知识点。

在智能旅游案例教学中，教师可以根据智能旅游的专业教学目的，指导学生讨论和分析具体案例，并根据学生的建议进行评论，使学生巩固所学到的知识，为后续的实践提供理论保障。

（二）重视旅游专业教师队伍建设

在高职旅游专业教学中，实践导向的专业建设，需要重视教师队伍建设。教师队伍的建设是构建完整旅游专业实践指导体系的关键性因素。在实践导向的专业建设过程中，既要注意学生综合能力的培养，又要注重教师队伍的优化建设，让学生根据自己的实践规划进行职业规划，为学生提供实习、培训、就业心理指导，使学生对未来的发展做出合理的判断。在学生旅游知识学习与实践的过程中，针对未来和工作层面的发展进行适当指导和回答。

应用实践导向专业建设的教学模式，需要教师注意总结工作。教师应组织学生进行交流会议，或以日记的形式进行总结，并分享他们的实践经验和经历，使学生能够相互学习。特别是在具体的旅游实践中，教师应该让学生主导实践过程，并引导他们站在一边，以此加强学生的综合能力。

（三）实训专业建设，确立学生发展方向

在高职院校的旅游实训专业建设过程中，需要加强专业规划，明确学生发展方向。高职旅游实训专业建设，需要从专业设计、职业规划两个方面进行逐一优化。教师可以根据学生的具体情况将学生划分为多个实训与培训方向，并根据学生的具体要求进行专业深化设计。

同样，高校可以基于智能旅游行业的需求，开展在线旅游服务管理课程。但是需要加强旅游专业的教学规划，对学生的未来发展有一定的认识，并结合智慧旅游的发展趋势，为学生设计一个有趣的实践方案。

例如，教师们可以结合当今最热门的旅游网站，向学生解释如何设置合理的旅行路线，以及如何提供良好的服务才能让消费者感到满意，制作PPT，并在其中添加一些图片和练习，帮助学生更好地学习旅游知识，帮助学生激发智慧旅游认知与发展层面的兴趣，同时在实际的专业教学规划上，逐一加强学生旅游知识与智慧导游能力，让学生的实践更加丰富。

同时，为了培养以高职旅游专业为基础的全方位智能旅游人才，教师可以让学生在实训导向的专业化建设过程中，引导学生书写自己未来的发展方向。教师可以指导学生成长与实训，并根据学生的优势提出准确的建议。

事实上，旅游专业涉及到的智慧旅游就业面较广，教师可以要求学生将来取得专业证书，学习一些计算机和网络技术知识。激发学生的兴趣和学习热情，提高旅游专业学生的综合素质。

（四）以双主题和双责任为核心，优化旅游人才实践体系

在互联网时代背景下，旅游专业人员的实训需要重视产教一体化的专业建设。

产业与教育融合是我国高等教育改革的方向，高职院校需要创新组织模式和专业教学模式，以满足产业发展对新时期智慧旅游专业人才培养的更高要求。

同样，也有必要促进组织模式和专业教学模式的创新，并不断巩固旅游专业实践建设的基本框架。促进行业、企业在专业教育变革过程中的作用，引导智慧旅游企业以多种方式参与到学校旅游专业的实践规划当中，也能够参与到教材开发、教学设计、课程、实践培训中，让智慧旅游企业成为高校旅游专业教学改革的直接参与者、决策者和受益者。

在智慧旅游时代的背景下，需要通过专业教师深入智慧企业研究，邀请企业专家进行人才培训项目示范，以“双主体、双重责任”为原则，强调以双赢为核心，探讨如何深入专业建设进入产业链，如何更好地推动智慧旅游产业发展。根据智慧旅游产业人才发展需求，确定智慧旅游人才培训目标。

(五)完善校企合作实践评价体系

在高职旅游专业教学中，实践导向的专业建设，可以运用校企合作并加强学生的实践考核体系。完善旅游专业学生实践考核制度是检验校企合作模式成果的重要手段。在课程教学体系的实际改革中，学校需要根据智慧旅游企业的信息反馈对学生的实践进行全面评价，为良好应用学校与企业合作的新教学模式做出贡献。

为了完善评价体系，应按照相关企业和实际标准进行综合评价。通过对学生的评价，有利于提升实训导向的专业化建设成效。完善的实践评价制度必须确保评价的公平性和准确性，有助于学生综合能力的提升，评价校企合作中学生的具体表现，引导学生能够积累相关经验，为智慧旅游综合能力的提高提供了保障。

通过开展丰富多彩的实践专业教学，设置智慧旅游岗位培养与发展，将智慧旅游相关理论与实际的专业建设相结合，从而深化实训内容的改革。引进高校专业教学专家团队，扩大教师队伍，开展合作教育，实现高职院校旅游专业教学的建设优势，优化校企合作教师配置。重视可持续发展理念，通过校企合作来优化实践导向的专业建设，为智慧旅游企业育人留人，以此提升校企合作的紧密性，重视旅游专业学生的职业规划，提升学生的实践能力与创新能力，为我国智慧旅游行业的可持续发展保驾护航。

五 结语

由此可见，在智慧旅游的时代趋势下，高职院校的旅游实训专业建设，需要根据自身的人才培养体系制定相应的旅游管理人才培养计划，通过在教学中合理运用实践导向来加强学生的综合素养，同时，在实践导向的专业建设上，需要根据学生的实际发展情况，进行相应的教学引导，同时构建紧密型的校企合作实践模式，从而促进学生的全面发展，为高职院校旅游专业的高质量发展提供保障。