新时期小学班主任的德育工作策略

陶建平

摘要：进入新时期以来，社会意识形态领域的建设更加迫切和重要。小学阶段作为人生理想、个人品质等重要的形成期，扎实有效开展德育教育意义重大。班主任作为对小学生进行德育教育的主要责任人，必须认清小学德育教育的重要性，进而在班级管理、常规教学中采取有效地德育工作策略。

关键词：小学;班主任;德育;策略

随着我国社会经济水平的不断发展，信息技术也得到了飞速提高，以互联网为主体的网络时代已经进入了人们的生活中。但是网络时代的发展，对于社会来说是把双刃剑，特别是小学生的学习成长，也有一定的积极和消极的影响。由于小学生正处于身心发展的重要阶段，养成正确的道德观念，对其日后成长有重要的影响作用。但是由于互联网上信息庞杂错乱，良莠不齐，在加之互联网已经进入千家万户，小学生在使用互联网过程中，难免会浏览到许多不健康的信息，严重影响着小学生的思想道德发展。在新时期下，结合网络时代，开展小学班主任德育教育迫在眉睫。

一、小学德育教育的重要性

（1）帮助小学生树立正确的价值观、人生观和世界观德育教育即是对思想品德的教育，小学生由于年龄较小，其思想观念尚未成型，小学班主任在这一阶段开展德育教育，能够让小学生在思想认识上形成正确的方向，帮助他们树立正确的价值观、人生观和世界观，提高他们的个人品德和素养水平，塑造他们的优秀人格。

（2）能够帮助班主任更好地与学生沟通交流。小学班主任在对学生进行德育教育时，即是一个教育的过程，也是谈心的过程。在这一过程中，班主任可以将学生放在平等位置上，以朋友的身份通过与学生进行深入的交流互动，使他们学习、认识和理解做人的道理以及为人处世的方法，让学生在平等、轻松、愉快的环境氛围中培养良好、正确的做人做事行为。

二、小学班主任的德育工作策略

（1）点面结合加强班干部队伍建设。班级中学生的能力发展中有参差不齐的现象。要更好地管理班级，班主任需要一支高效率的班委会。班委会的成员是老师和班级同学学习生活的桥梁纽带。班委会成员分工合作，在与同学沟通的过程中，更贴近学生，发现问题更直接具体，反映问题更及时有效。班主任要及时通过班干部反映的情况进行客观的及时处理。并对班干部反映的情况和管理过程收到的效益及时总结。合理授权给班干部，把班级干部打造成品学兼优的带头人，以同龄人的身份树立班级的榜样效应，带动同学的德育发展和学习态度共同进步，加强班集体的凝聚力，提高班级学生的团结协作精神。

（2）主动协调班级学生与任课老师的关系。在学习生活过程中，学生接触到各科教师的教学和管理，由于接触时间没有像班主任那样密切，能够相互理解与包容，因为科任老师组织课堂或教学环节，容易产生师生之间的误解和矛盾。班干部或同学如果反映相关于科任老师与本班学生的问题，班主任不可以定论太早。要认真的侧面进行调查，在完全遵照事实的情况下，弄清事件原委给老师与学生一个合理的交代。问题如果出自学生，班主任要动之以情晓之以理进行教育，不可以强制他们必须“承认错误”，在谈话说理的过程中引导他们意识到在问题产生时自己的冲动和不理智，主动向科任教师道歉。如果问题出在教师方面，在班主任的谈话过程中班主任要代表科任教师向学生道歉，并争取让学生能够真心地理解科任教师。事情沟通好之后，班主任要委婉地与科任教师沟通，为班级的学生说出被误解的原委，请求不要因此而消退对该生的管理热情。

（3）挖掘教材，开展实践教育活动，让课堂成为德育工作的主渠道。随着新课改的实施和素质教育的发展，新的教材中含有很多德育的资源。课堂教学作为开展小学生思想道德教育的主要场所，班主任教师要充分抓住这一优势，根据学生的成长特征和各个学科的特点，挖掘教材内容，通过采用多种教学方式，让德育工作渗透到教学工作中去，在帮助学生获得知识，充实自我的同时还能让学生受到自然的道德教育，无形中达到了教书育人的双重效果。如在上数学课时，教学生们认识个体1和整体1，一个同学代表是1，那我们班这么多同学，可以用1来表示么？学生们都积极的回答说：可以的，因为我们是一个大的家庭。还有，我们的国家有56个民族，56个民族组成了一个大的家庭，因为我们都是中国人！类似的例子还有很多，学生在认数的同时，还培养了其集体意识和爱国主义情感，这样的教学情景很自然而然的就将德育渗透到教学中。

（4）加强与学生的沟通。小学生的心里承受能力比较差，教师的批评如果不恰当，不但不能使他们认识到错误并改正错误，还会伤害他们的自尊心和自信心。这就要求小学班主任要学会与学生进行有效的沟通，学生在感受教师关怀的同时，认识到自己的错误，及时进行改正。个别谈话是教学实践中教师与学生最直接、最有效的沟通方式。小学班主任在个别谈话前，要做好充分的准备，了解谈话对象的学校表现、家庭背景等详细情况，为谈话内容打好草稿，选择合适的时机和场所。在谈话过程中，要以朋友的身份与学生交流，始终保持和蔼真挚的态度。总而言之，德育工作中切忌生硬死板的批評，要善于运用艺术性的谈话，使教师的教诲真正进入学生的心灵。

（5）帮助学生筛选网络信息。班主任的任务不光要负责班级的日常事务，也应当关注小学生的身心发展以及学习情况。在班主任日常德育教育工作中，应当帮助学生树立正确的学习观念以及网络道德观念，能够正确地看待网络与学习间的关系。对于网络信息能够进行有针对性地筛选。班主任可以进行网络教育软件制作，使学生能够在观看网络信息的同时，又受到网络道德教育。有助于在潜移默化中影响学生的思想道德水平，帮助学生树立正确的道德观念，增强学生的是非判断能力。班主任帮助学生筛选网络信息的好与坏，能够让学生正确地认识网络信息中存在着众多的垃圾信息，能够使学生正确地运用网络设备，浏览积极健康的信息，有助于学生健康发展。

参考文献：

[1]谢朝会.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].成长，2018（3）.

[2]徐秀群.小学班主任班级德育工作策略探讨[J].教书育人，2018（3）.