做好初中班主任管理和教育工作的方法和策略

图亚

摘要：新课程的改革与创新需要班主任工作的深入发展，需要班主任工作打破传统思维理念的束缚，跟随着新时代的脚步，与时俱进，为学生创设多元化的学习氛围，成为学生们的良师益友，让学生们在获得知识的同时，得到思想素质教育的培养与提高，成为社会主义现代化建设中的栋梁之才。本文从初中班主任管理和教育工作的重要性入手，对如何做好班主任的管理和教育工作深入的探讨和研究。

关键词：做好;初中;班主任;管理;教育;工作

在我国科学技术和经济建设的不断发展中，教育事业受到了社会各界的关注和重视，而班主任作为与学生亲密接触的老师，更起到了不可替代的作用，并且对新课改的有效发展起到了推动性的作用，因为班主任在学生的生活中不但是良师，更是益友，不但起着教学的作用，更需要对学生进行周到的管理和爱护，是学生个人情感的倾诉地，是激励学生进步的源动力，更是学生健康、快乐成长的路上不可缺少的指路明灯，不仅能够教学生们知识，更能够引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观，是学生心灵的雕塑师。

一、做好班主任管理和教育工作的重要性与必要性

（一）重要性

班主任工作不仅是学生成绩提高的关键，更是学生思想品德教育的关键，只有在班主任管理和教育工作的不斷深入与发展中，才能够使学校建设形成德育教育工作齐抓共管的局面，实现教书育人两不误。班级是学生进行学习的场所，是班主任工作的主要战场，而班主任在学生的成长中发挥着直接的作用，在班主任的全心付出中，学生才能得到全面的发展，学校的正常化秩序才能得到保障。也可以说，班主任工作是学校德育教育工作中的中坚力量，尤其对于到了初中阶段的学生来讲，他们正处于青春发育期，更到了他们的叛逆期，会在处理问题时产生冲动，这时班主任管理和教育工作就能够起到平复心情，抚平创伤的作用，为学生们的健康成长奠定基础。

（二）必要性

基于班主任工作的重要意义，在学校管理工作中，在新课改的要求下，必须要加大班主任工作的力度，只有这样才能够进一步加强学校、社会与家庭三者之间的关系，才能够让学生们在学习和成长中不会缺失任何一个方面的关心与爱护，而班主任也正是这三种关系的桥梁和纽带，只有充分发挥班主任工作的优势，才能够让家庭与学校进行有机的结合，共同为孩子们的成长付出努力，让他们成为社会有用之才。

同时，提高班主任工作的必要性还在于他们与班级各个任课老师之间的纽带关系，在新课标的要求下，学生们所开设的课程科目越来越多，而不同的课程需要不同专业的老师来任教，而班主任则是这些老师与学生间的联系桥梁，只有加强全体任课老师的相互合作，才能够提高学生们的全面素质，而且在班主任工作的协调与沟通中，还能够让学生与老师们产生有效的互动，建立一个团结向上的班集体，形成教育的合力，带动学生向着德、智、体、美、劳全面素质的方向发展。

二、做好初中班主任管理和教育工作的方法和策略

（一）以平等的方式对待每位学生

传统的中国教育是以甄选出优秀人才为目的，而新式教育是以将每位学生培养成社会所需要的人才为根本目标。目前我国仍有一部分初中班主任根据学习成绩好坏将学生分为不同级别，以此为标准对他们区别对待，调查证明，这种行为给学生带来的心理伤害和心理阴影难以修复。因而，在对待每位学生时，都应当将他们作为优秀的学生加以培养，不应有优等生、中等生和差生之分。另外，在学生犯错时，也不应有区别对待的情况，应当顾及其自尊心，不可在未了解事实真相的前提下，为树立班主任威信，而采用训斥或批评的方式进行处理;在学生顶撞班主任时，也不可为顾及颜面而采取惩罚的方式进行处理。总之，在与学生相处的过程中，应倡导平等的师生关系。

（二）严于律己且以身作则

班主任在管理工作中，对于学生而言既是管理者又是起着模范作用的榜样。因而，班主任在管理过程中，应当严于律己，在加强班级管理的同时树立良好的形象，起到良好的模范带头作用。这需要班主任做到：第一，谈吐得体，一个人的谈吐侧面体现了其素养，为了增加班主任的人格魅力，不引起学生的反叛心理，能够听取班主任的意见。首先应当谈吐得体，这样才能够潜移默化的为学生带来良好的影响;第二，拥有高尚的道德情操，一个班级中的学生一定是性格各异的，因而，难免存在欺辱现象。班主任在与学生相处的过程中，处理矛盾时，都应以理服人，以充满爱和希望的眼光去对待每位学生，为学生处理问题提供良好的示范;第三，遵从自己制定的班级规则。只有班主任率先遵从规则，才有可能让每位学生心里接受这类规则。规则的遵守对象没有教师和学生之分，班主任应当容身于学生之中，给学生树立榜样。

（三）将善意惩罚和鼓励性教育方式相结合

惩罚在教育中可以起到警示作用，鼓励性教育可以增强学生的自信心，因而，两者结合起来的教育模式才是有利于学生成长的教育方式。但是，作为班主任，不得已采取惩罚的方式教育学生，前提是不违背教育原则，把握好惩罚的力度。具体措施可以为：让学生写书面检讨、让学生为班集体做义务劳动、督促其成绩有所进步等。惩罚性措施起到的是暂时解决问题的作用，而要从根源上解决问题，必须采用鼓励性教育方法。在课堂上和平时的交流中，对学生的优点或闪光点加以表扬，不仅可以让学生感知到来自班主任的信任，还可以促使其他同学以此为榜样不断的学习进步。鼓励的方式可以有：口头鼓励、书面鼓励、物质鼓励等。

三、结束语

总而言之，在新的教育体制改革与创新中，教学模式和教学方法不断地改善和提升，而班主任工作也成为新课程发展的重中之重，尤其对于班主任管理和教育工作的要求更是越来越高。要想做好班级工作，就必须认识到班主任工作的重要性和必要性，在学生们日常的学习过程中找到班主任工作的不足之处，并找到合理的解决办法和策略。

参考文献：

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