理论与实验结合法在《护理学基础》教学中的运用

杨焱 董举霞

摘要：以理论与实验结合法为中心，结合《护理学基础》教学，选择具体的教学对象，通过实验对比的方式去认识理论与实验结合法，并且认识到其对护理专业教学的作用，从而达到提高护理学教学质量的目的。

关键词：理论与实验结合法;《护理学基础》;实验规划;教学考评

理论与实验结合法是近些年护理专业教学的主要创新方法，护理专业中《护理学基础》是基本科目，是护理专业核心课程，是学生必须掌握的专业知识。《护理学基础》教学中，积极渗透理论与实验结合法，针对理论知识、实践操作等打造完善的教学体系，提高学生对专业知识掌握质量，培养护理专业学生职业素养，强化其综合技能，得到理想的教学效果。

一、应用对象

此次对理论与实验结合法在《护理学基础》中的应用主要以实验研究方式展开，研究的对象选择某校2018级专业护理专业学生，参与班级为2个，参与总人数为120人，2个班分别参与60人。班级之间的基础文化、性别、年龄、课程等持平衡状态，对其差异均无统计学意义为P>0.05。

二、研究方法

研究的主要方法为资料对比，选择A班为对照组、B班为实验组，以《护理学基础》教学课程中“静脉输液”、“无菌技術操作”、“鼻饲法”等为主，详细记录理论与实践结合法教学资料。

A组主要教学方法延续传统手段，以课堂教学模式为主，从中穿插着教学实验操作，定期对学生的学习情况进行记录。

B组则采用理论与实验结合法的方式展开教学，充分协调实验课程、理论课程的关系，以理论与实验结合的方式，及时将学习的理论知识进行操作，并且从操作中扎实掌握理论。这期间重视学生不同教学内容的实验操作步骤，学生与学生之间的沟通、与教师的沟通等，提高学生实践操作能力与沟通能力。

护理基础教学中，针对A组、B组制定考核评分表，并且重新设计护理技术操作流程，规范评分标准，针对实验项目制定详细的护理技术考核案例，制定护理技术训练流程，关注护理专业素质教育，从护理训练操作之前、操作中、操作后展开，做出综合评价。

三、教学方法、考评、统计学方法

（一）教学方法应用

首先按照实验教学需要，划分实验班学生，组成不同的教学小组，安排专业、资深、多经验的护理教师对学生进行《护理学基础》知识教学，在教学团队中选择两名实验员。结合《护理学基础》教材内容，教学开始之前教师积极备课，按照理论与实验结合法教学要求制定详细的教学方案，并且熟练掌握教材中的内容，明确教学的目标。在教学体系设定中将教学目标按层次划分，突出护理知识教学的重点与难点，及时传授给学生。其次是针对当前的教学难点与教学重点，实验员积极在实验室中为学生加以演示，以规范的实验操作流程与详细的操作步骤帮助学生理解理论知识。这期间要求教师必须做到教学资源的充分整合，以多媒体课件的方式将教学知识点具体化，当然还要针对不同知识点进行分解。再次是学生以小组为单位进行实验操作，在实验员的指导下完成理论知识实践操作，扎实学生对理论知识的印象，锻炼学生的操作能力。

以无菌技术基本操作教学为例，教师讲解无菌技术基本操作步骤，相关医疗器具的使用与注意事项，实验员根据教师的讲解进行操作，比如无菌包打开、爆炸、无菌容器与无菌溶液使用等，确保无菌操作准确、连贯、到位。当然在示范过程中，教师还需要再次进行统一示范，随后学生以小组形式进行练习。教师与实验员就小组操作情况给予正确的指导，以此避免学生养成不良的操作习惯，影响学生的操作专业性。小组练习完毕需到前面进行操作演习，教师就小组的操作与合作情况予以点评。

（二）学习考评

针对实验组教学情况进行课后考评，注意每节课程结束都需要加以考评，考评从学生理论知识的掌握与技术操作两方面进行。

（三）统计学方法

结合教学方法的应用与实际教学情况、学习考评等进行统计，选择SPSS13.0统计软件，及时进行数据分析，统计差异为P<0.05。

四、理论与实验结合法在《护理学基础》教学运用结果对比

针对上述护理技术教学情况，对A组、B组平均成绩进行统计比较，具体包括护理技术、理论知识考核，如表1、表2所示。

五、理论与实验结合法在《护理学基础》教学应用讨论

对于《护理学基础》教学来讲，应用理论与实验结合教学法，更重视教学中的细节处理，对学生学习兴趣开发非常有效。尤其是护理技术方面，严谨的操作步骤与细节，相对理论知识学习较为复杂。有效结合实验与理论，及时解答学生在护理技术操作中疑惑。根据护理技术具体操作教师及时进行分解示教，帮助学生抓住护理技术的细节，面对护理技术难点逐个击破，增加学生在护理技术学习中的成就感，并且提升学生的护理操作能力。利用理论与实验结合法，合理安排护理专业教学时间，更加重视学生练习时间的自主安排，尊重学生在护理课堂上的主体地位，通过教师的详细示范，学生积极进行护理操作，这期间教师及时指出学生的操作不足，培养学生养成良好的护理操作习惯。理论与实验结合法十分注重学生职业素养的培养，通过仿真的教学环境与模拟病区，增强教学与实验操作的代入感，由此培养学生护理职业精神，端正学生对护理专业的态度，得到更理想的教学效果。

六、结语

综上所述，《护理学基础》教学中理论与实验结合法的应用，十分重视学生护理操作时间的规划，打造仿真的教学环境，及时将学生带入到操作情景中，帮助学生扎实理论知识与熟练护理技术，提高学生的护理职业素养。

参考文献：

[1]肖冰.案例教学法在护理学基础教学中的应用[J].中西医结合心血管病电子杂志，2019，7（07）：39.