浅谈多媒体在高职英语教学中的辅助作用

张娅菲 高瑛

摘要：随着素质教育的推广和改革深化，高职英语教学的形式呈现出多样化的发展态势。如今，科技程度越来越高，人们在享受科技成果带来便利的同时，也为教育教学信息化提供了条件。本文以高职英语教学中，如何正确对待多媒体设备的辅助教学功能，从而与传统教学实现有机融合，创新课堂教学模式，开展深入的分析和讨论。

关键词：高职英语;多媒体技术;教学

计算机网络技术的高度发展，提高了人们的工作效率，其应用程度已经对社会产生了深远的影响。不论是工作和生活，多媒体技术都占据着重要位置。为了进一步提高教学质量，加强教学改革，创新教学模式，我国《高等职业教育英语课程教学要求》中对高职英语教学模式提出了新的要求，比如要积极引入计算机、网络技术等多媒体设备，展开灵活的教学手段，为学生自主学习，构建独立的知识体系创造条件。如今，很多高职教师开始深思，一成不变的传统英语教学模式是否能够适应社会的发展变化，被现代学生广泛接受。显然，这是不现实的，教育工作应该与时俱进，充分利用现代技术展开教学工作。

一、多媒体教学已经成为现代教育模式的潮流

随着我国扩招方案实施以来，高校生源不断增加，直接导致了学校面对师资短缺等理由，班级人数过多，很多学校都采取了大班授课，加上传统的教学模式过于枯燥无味，学生学习较为被动，自主学习积极性不高，给高职英语教学带来了很大障碍，教学效果普遍不理想。为了解决这一理由，多媒体教学模式成为发展现代教学的有效手段。通过计算机网络技术教学，不但可以有效提高学生的学习兴趣，推动自主学习能力，而且强化了师生之间的沟通与互动，消除了师生间的隔阂，使高职英语教学工作变得更加高效、便捷。

二、多媒体教学的优势

（一）多媒体技术优势

传统教学模式的突出重点在于“教”，相对而言，这种教学模式对老师的要求很高，对学生却几乎没有任何要求，养成了学生散漫、消极的学习态度。但是，多媒体技术在这方面却具备独特的优势，它更加突出学生自主学习的特点，让学生通过亲手操作，加深学习印象，提高动手能力。多媒体技术一般包含视频、音频、网络、幻灯片等，融入光电色彩，静动结合，刺激学生独立深思意识。和形式单一的传统教学模式相比更具优势。

（二）多媒体外语课件的优势

传统课堂的“黑板式”教学单调枯燥，时间长了学生肯定会失去兴趣，面对黑白分明的黑板就会注意力不集中。如果通过多媒体设备植入外语课件，采用动态的展现形式，就将英语课堂变得活跃起来，教学内容涵盖广泛，信息量大，切换快捷灵活，英语知识展现生动有趣，更具动感。

（三）网络发展为多媒体教学提高了技术保障

计算机网络技术的发展，使计算机设备得到普及，网络信息量膨胀，学生获取学习资源的途径增加。可以通过搜索引擎有针对性的寻找学习资料。也可以通过计算机收听英文录音，收看英文电影，锻炼自己的听读能力。不再像以往那样主要通过教师的口传身教，处于弱势的学习地位。完全可以通过现有的网络技术，进行自主学习，展开独立构建自我知识体系的过程。

（四）多媒体网络教学有助于学生自主学习

多媒体网络教学彻底摆脱了传统教学的局限性，不再局限于老师和学生面对面的交流。只要有一台计算机和网线，学生和老师可以不论在什么地方都能进行交流。另外，学生还可以不依靠老师，完全有条件开展自主学习。众所周知，高职学校的学生基础知识相对较为薄弱，学生学习效率参差不齐，教师面对眾口难调的学生，很难做到面面俱到。授课内容难度高，程度低的学生接受不了，授课内容太容易，程度好的学生有觉得不够用，推动学生自主学习，才是解决这一理由的根本办法。

（五）多媒体网络教学促使教师提高自身素质

多媒体教学的应用，既为老师带来了便捷，同时也带来了挑战。比如多媒体教学中经常会用到的教学课件，老师要花费心思，结合班级学生的实际情况进行制作。同时，教师通过接触网络技术，开阔了眼界，更新了教学理念，提高了英语教学质量和个人自身素质。

三、多媒体教学的不足之处

（一）设备不足

随着社会的发展，计算机等多媒体设备价格虽然下降很多，但是和其它教学设备相比，计算机以及与其相配套的辅助多媒体设备价格相对而言还是比较昂贵，很多院校资金短缺，根本无力承担。经常会出现很多学生共用一台计算机的情况，这样就影响了教学质量。因此，设备不足成为影响多媒体教学发展的主要障碍。

（二）制作多媒体课件比较耗费时间

使用多媒体课件教学虽然比较简单，但是课件制作的过程却是非常复杂的，特别是对于日常工作比较繁重的老师来说，难度更是难以想象。有些英语老师可能对计算机技术不是特别专业，需要请专人制作，还要提高制作素材，浪费了过多的精力。对于平常工作本身就比较辛苦的老师来讲，不可能有精力去完成多媒体课件的制作。如果学校能够聘请专业计算机人士和英语老师一起完成多媒体课件的制作，不失为解决这个理由的有效策略。

（三）过度依赖多媒体教学，也会影响师生交流

多媒体教学方式直观、生动，无疑给教学工作带来了很多乐趣。但是如果过度依赖多媒体教学，长此以往师生关系就会产生隔阂，不利于开展教学工作。因此比较简单的教学内容可以通过传统课堂教学解决，如果遇到难度较大，不利于掌握的章节，可以通过多媒体教学方式。只有将传统教学模式与多媒体教学模式有机的融合起来，才能发挥最大的教学效果。

总之，人们的生活方式在与时俱进，我们的教学方式也应该与时俱进，只有敢于突破自我，勇于创新，在高职英语教学中，既能够发挥多媒体教学的优势，又能够结合传统教学模式的优点，才能充分调动起学生学习的积极性，激发学生潜力。

参考文献：

[1]丁桂霞，罗立胜，周咏.多媒体语言实验室与外语教学[J].外语电化教学，1999（03）.

[2]蔡基刚，武世兴.引进多媒体网络技术、改革传统教学模式[J].外语界，2003（06）.