浅谈班主任管理

石英

这个世界上最小的“主任”是谁？这个世界上最多事的“主任”是谁？这个世界上最重要的“主任”又是谁？想必你已经猜到了，那就是我们——班主任。班主任工作是一项琐碎复杂的工作，但管理的方法却是精彩纷呈的，只要了解了自己的学生、用对了方法，在班级管理中就会得心应手。班主任工作又是一项既辛苦而又温馨的工作。说辛苦是因为当孩子们需要关心爱护时，孩子们调皮捣蛋、有了缺点时，班主任义不容辞，首当其冲，要给予他们细心的体贴和温暖，要给予他们耐心的说服教育，严肃地指出他们的不足，并帮助他们改正缺点。然而，班主任工作又是温馨的，每当看到孩子们在思想、学习、生活等方面的点滴进步时，一种温暖浸透老师的心田。可见，给予学生关心和爱，给予学生鼓励，用科学的管理方法，用博大的胸怀接纳每一个学生，学生才愿意让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，这样能让学生感受到教师的亲切与平易近人，这样一个班集体才显得生机勃勃而富有活力。在班主任的岗位上一干就是六、七年，对于我来说，想要说的真的很多，班主任既是管理者，又是教师，既要把班级管理好，又要把书教好，那还要有一定的方法。下面谈下我个人的几点认识。

一、日常事物的管理者

班主任是班集体的组织者、管理者、领导者和教育者，同时也是执行学校领导教育指令的中坚力量，是教育工作者对学生施教的骨干力量;班主任在学校、家庭和社会三种教育渠道之间起着桥梁作用;同时又是学校第一课堂与第二课堂教育的协调者。对于学校来说，班级是学校最重要的细胞，而班级的组织者、管理者、教育者则是班主任，由此可见，班主任在一个班级里起着举足轻重的作用。班级的日常管理直接关系到班级的稳定，而班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，班主任只有在实践中去探索总结。带着一颗挚爱学生、善于学习的心，才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

二、学生学习的帮助者

以往班主任在学生学习过程中，一般充当着监督者的角色，现在应该提倡班主任充当学生学习的帮助者的角色。所谓帮助者，就是助手，班主任要把学生作为学习的主人，全心全意地帮助学生解除迷惑，帮助学生树立学习的目标，每一个学生的学习基础和学习兴趣是不同的，班主任要通过分析判断，帮助不同的学生树立不同的学习目标。对于那些学习基础好，学习兴趣浓厚的学生，应该提出较高的学习目标;对于那些学习基础比较差的学生，应该提出较低的学习目标，提倡“每天进步一点点”。同时班主任还可以培养学生的学习兴趣，在学生对学习取得成功的时候，班主任对学生的学习成绩给予正确的评价，及时给予表扬和鼓励，就更能够提高学生学习的兴趣，产生积极的学习动机，而对于那些在学习上遇到失败的孩子则对他们进行劝诱、鼓励，告诉他们学习对于人的一生是非常重要的，让他们树立正确的学习观念。在一般的情况下，赞扬比批评的效果更好，但是对学生的表扬更适当，应该与严格要求结合起来。在学生缺乏学习兴趣的情况下，往往可以利用学生喜欢做游戏或讲故事等活动的兴趣，引导着学生把这种兴趣转移到学习上来，从而使学生对学习产生兴趣。

三、学生活动的组织者和参与者

教师在学生的学习过程中有着至关重要的作用。而班主任的言行举止、管理行为概念，对学生的影响更是终生的，在任何事情上如果班主任都大包大揽，学生就得不到锻炼的机会。就比如，我们班的黑板报，在一、二年级的时候，由我带着孩子们来办，手把手的教他们，而到了三、四年级以上的时候，就不用我操心了，他们把黑板报已经办得非常出色了，所以班主任只有相信学生并放手锻炼学生，这样才能帮助学生真正成长。学校开展的一切活动，我都非常响应和投入，和学生一起积极参与，就这样，在各项活动中，我将自己的角色由被动向主动转变，从高高的讲坛上走下来，走进了学生的生活，在活动中为他们呐喊助威，在活动中出谋划策，亲自参与，与学生同进步、同游戏、同探讨、师生之间同命运、共欢笑，增进了心灵的沟通，结成了深厚的情谊。因此，班主任在学生心中不仅是知识的传授者，而且是学生精神的支持者。

四、道德行为的示范者

记得有位名人说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用阳光”。可以说，有什么样的班主任，就有什么样的班集体，就会带出什么样的学生，内在的修养中最重要的是教师人格的修养，所以，作为班主任要随时检点自己的言行，做学生的表率。记得有一次放学后，我走进教师，看见打扫卫生的同学在打闹，而教室的桌椅东倒西歪，我并没有喊他们，而是走过去把桌椅都摆正，又拿起扫帚扫地，那几个同学停止了他们的打闹，从我的手中接过了扫帚，很快便将教室打扫的一干二净，在以后的值日中，他们在也没有犯过类似毛病。因此要求学生做到的，老师自己必须做到，要求学生不做的，教师自己带头不做，我们应努力让自己成为学生道德的示范者。

可以说，班主任工作是一种服务，服务的对象就是学生，班主任的服务要让家长和学生满意，如果有这种理念并做到这一点，相信你一定是一位优秀的班主任。因此，作为班主任来讲，要严格规范自己的言行，提高自己的素质，既要做好班级管理的各项工作，同时也要关心和关爱班里的每一名学生;既要为学生树立良好道德行为的表率，同时也要组织好学生的学习和各项活动;既要教会学生基本的文化知识，同时也要帮助学生了解基本的为人处世的方法。

参考文献：

[1]赵钱森，吴彦彤，常亚慧.制度结构中的班主任——基于Z教师日常生活的个案研究[J].教育学术月刊，2018（4）：105-111.

[2]莊亭.浅谈如何在班主任工作中培养中学生的情商[J].知識经济，2018（6）：143-144.

[3]盛娇.浅谈班主任工作的有效性[J].新课程学习（中），2014（12）：199.

[4]姚悦，齐丽.关怀——班主任德育工作专业化实现路径选择[J].现代交际，2018（20）：120-123.