音响、音乐、音效与广播剧创作

陈文丹

广播剧《我和医生伯伯的故事》曾获得广东省“五个一”工程奖。这是一部先有场景后有文字的广播剧，整个作品的第一关注点是在对音响、音乐和音效的运用上。

音响、音乐和音效在开篇中的运用

广播剧开头，女孩呼唤的声音采用了“多重回声”的手法（加混响和延时），声音出来的效果似在大山中回响：医生伯伯——你在哪里——医生伯伯——我想你——同时加大女孩呼唤的音量，更能突出她当时对医生伯伯的思念之情。接着，女孩子的声音渐渐远去，背景音乐渐入。

插入一个厚重的女声旁白（旁白加混响）：“这是一个故事，一个和平时代的英雄与山区苦孩子的真实故事……”，旁白结束，一段凄美悲伤的背景音乐响起，引入女孩独白：“我叫小凤，是韶关市城口镇初中二年级的学生。本来，我是不可能跨进中学门坎的，因为在我上小学三年级的时候，妈妈得了重病，为了给妈妈治病，花完了家里所有的积蓄，还欠下了别人好多钱，家里再也不能供我上学了，我天天心里忐忑不安，每天放学离开学校的时候，我都要对着学校留恋地看了又看，真怕自己第二天不能再来上学了……就在我面临辍学的时候，一位医生伯伯出现在我的生活中…………因为这小段内心独白，是以直铺叙事的方式展开，所以，挑选了一段旋律简单、音调平缓的背景音乐作为衬托。

音响、音乐和音效在剧中的运用

【原作例一】

（农村音效：鸟鸣、牛叫、鸭叫声、溪流等）

邓医生：你是小凤吧，在这帮人家看鸭子呢？

女 孩：嗯。你是谁呀？

邓医生 ：（笑嘻嘻地）我？你就叫我医生伯伯吧。

女 孩：你是医生？

邓医生：是啊，我是广州来的医生，小凤呀，你还想上学吗？

女 孩：想，可是我家里没钱。

邓医生： 那我来帮你呀，好吗？

女 孩：嗯！

邓医生：小凤啊，听伯伯的话，无论多么艰难，你都要坚持上学啊。不要担心学费，有医生伯伯呢，你只管认真读书就行了！

女 孩：（惊喜的）啊，我能继续上学啦？

邓医生： 嗯，对！我已经把你下学期的学费交到你的学校了，以后每个学期我都会替你交学费的。

女 孩： 真的？太好了！谢谢医生伯伯！（高兴的喊叫着跑开）

邓医生： （感叹的自语）多好的孩子啊！要是这样的孩子都没有书读，那多可惜啊……（音乐响起，在学校孩子们读书的背景下叠入女孩的独白，读书声渐隐去）

【思考】在女孩因家庭经济困难而面临辍学的时候，故事的第二主人公医生伯伯出现了。剧中，女孩生活在农村，为了突出农村这个背景，在女孩与医生伯伯的对话当中，同时插入了“鸭子在鱼塘游水并发出‘呀呀呀的叫声、小鸟在空中的鸣叫声、小溪的潺潺流水声、远处的牛叫声”，这些声音通过声像处理有很明显的立体声效果，一个“山清水秀、清新淡雅”的乡村美景便展现在我们眼前。

【原作例二】

女孩独白：在医生伯伯的帮助下，我的学业没有中断。我知道自己的学习机会来之不易，所以我学的非常认真。医生伯伯对我特别好，他不仅帮我交学费，还送给我学习用品。从小学三年级开始，每个学期我都能收到医生伯伯送给我的礼物。记得我过10岁生日的那天……

【思考】这是小女孩在学校上课的情景。为了突出校园学生们的生活细节，在此处增添了小学生们上课认真朗读课文的朗朗读书声。制作之前，作者专门到一所小学，让小朋友们在课室里朗读了一首李白的诗。剧中加进孩子们朗朗的读书声，更能反映出小女孩向往在学校读书学习的强烈愿望，也知道自己得到医生伯伯的资助和关怀是多么的来之不易。

【原作例三】

（乡村音效：狗叫声、自行车声铃声近）

邮递员：小凤！小凤！你有邮包啦！

女 孩：（兴奋地跑出）来啦来啦……邮递员叔叔，是不是广州寄来的？

邮递员：是啊，又是你那位医生伯伯给你寄礼物来啦！你瞧，这上面还特意写着呢：送给小凤的生日礼物！

女 孩：生日礼物？医生伯伯给我寄来的生日礼物？他怎么知道我的生日？我又没告诉他……

邮递员：小凤啊，你这个医生伯伯真是个好人，他对你可太好了！……小凤，小凤，你还愣着干什么？快签名啊！叔叔还有好多信件要送呢！

女 孩：噢，对不起，叔叔，我这就签名……叔叔，谢谢你！

邮递员：小凤啊，叔叔也祝你生日快乐！……（自行车铃声，远去）[音乐-----

【思考】由小女孩的内心独白“记得我过十岁生日那天”引入，响起了邮递员叔叔的单车铃声，铃声由小到大，由远及近，采用了从左向右的声象设置，能令听众在脑海中重现当时的场景，而且也在这一场景中添加了鸡叫、鸭叫、鸟鸣和牛叫等各种牲畜鸟雀声，形成了一副生机勃勃、充满农村特色的图画。另外，这一场景的结束以一个邮递叔叔由近及远、由大到小的声音渐弱隐去，这一效果是通过调整人声的方位、音量的大小制作来实现的。这一场面主要描述小女孩收到来自医生伯伯的生日礼物所表现出来的心理变化，通过对话、背景音乐、背景效果声三者的很好结合，加深了听众对这一场面的理解。

【原作例四】

女孩独白：日子一天一天地过去了，我从小学三年级升到四年级，又升到了五年级……学校的生活真是开心极了！我学习得非常努力，成绩总是在全班的头几名！我在心底暗暗下定决心，要用最优秀的学习成绩来报答敬爱的医生伯伯，……就在我将要小学毕业的时候，医生伯伯和他的同事们又来到了我们这里。就在那天，我荣幸地作为受资助的学生代表，向广州来的恩人作了一次演讲……[热烈的鼓掌声-----

女孩演讲……我代表城口镇全体受资助的学生，向广州来的恩人表示最衷心的感谢！没有你们，我们就不可能继续学业，没有你们，就没有我们的今天！……敬爱的叔叔伯伯阿姨们，我们一定不辜负你们的期望，一定要努力学习，将来为我们的祖国做贡献！为人民做贡献……[热烈掌声，渐隐][校园内下课后孩子们的嬉戏声]endprint

【思考】通过另外一首背景音乐过渡，引入小女孩的个人独白，主要描述她在学校勤奋学习，成绩优秀，并作为学校受资助的学生代表为广州来的恩人做了一次演讲，借此来表达其心中的感激之情。因为要让小女孩的演讲具有农村学校特色，在制作这部分时，为了模拟出现场的演讲环境，对小女孩演讲的声音进行了EQ、混响、延时等一系列的效果处理，声音听起来似有多重回响，让其表现出农村小学音响不太好的真实效果，同时还添加了鼓掌声，群杂声，出来的效果比较有农村小学开会的感觉。接着，大会结束，生龙活虎的孩子们顿时在校园内疯玩起来（校园内下课后的情景，也是在附近小学采录而成）。

【原作例五】

邓医生：小凤！小凤！

女 孩：医生伯伯！

邓医生：哎呀，你讲得真好了！

女 孩：（不好意思地）讲得不好！

邓医生：哎，讲得好就是讲得好嘛，你看大家都把手掌拍红啦！呵呵呵…….好孩子……（对稍远处喊）来，阿雄，你过来过来，咱们一起照张相吧！

女 孩：阿雄？

邓医生：小凤呀，你是我在城口镇的“女儿”，而阿雄呢，是我在城口镇的“儿子”！呵呵呵……[人声、邓医生等的说话声渐隐][音乐]

【思考】小凤与医生伯伯的对话。背景音选择了学生们在课余时间的打闹嬉戏声，背景音乐不能掩盖人声，所以，在声音后期制作的时候，通过听觉，把背景音控制在较低的音量，而人声必须要清晰、明亮。背景音和人声的配合与处理并不难，制作该剧我用的是samplitude这个专业音频软件来对多音轨进行处理，通过监听音箱的反馈，能很好地听清楚声音的细节。对声音的判断，主要就是根据声音的三要素来进行判断的。例如，人声的低频、中频、高频部分是否有缺失；录制的时候是否有爆破音、口水声、呼吸声等；背景音乐是否掩盖了人声；人声响度是否足够；人声的音调是否准确无误，是否有走音现象出现等等；由于人声的音色因人而异，所以，也要考虑人声的音色选择是否合适。

【原作例六】

女孩独白：这时候我才知道，原来医生伯伯除了资助我以外，还资助了一个叫阿雄的男孩……转眼间来到了二00三年的春天，淅淅沥沥的春雨下个没完没了。这天，学校放假，我像往常一样扛着把锄头往地里走去，走着走着，听到后面有人喊我……自行车铃声、邮递员叔叔的喊声——

邮递员：（喊叫）小凤！小凤！——

女 孩： 哎，是邮递员叔叔。

邮递员： 小凤啊，你快看这张报纸！这照片，这张照片上的伯伯是不是那个资助你的医生伯伯？

女 孩： 医生伯伯？快给我看看……啊，真是他！真是我的恩人！他怎么啦？怎么上报啦？

邮递员： （悲痛地）他……

女 孩： （念）中山三院附属第三人民医院内科党支部书记邓练贤同志在抗击“非典”的战斗中以身殉职！……（震惊、强烈的音乐）他叫邓练贤？！他、他以身殉职？！医生伯伯——（痛哭着跑远） [音乐持续：女孩的哭声渐隐，叠入女孩的独白]

女孩独白：我匆匆地跑回家，找出那次邓伯伯跟我和阿雄拍的照片，泪水不停地流啊流，双眼模糊得看不清照片中的人影……我把照片紧紧地贴在胸口，在心里对医生伯伯说，医生伯伯，没想到直到您牺牲了我才知道您的名字！我真不该啊……敬爱的医生伯伯，您是为抢救病人牺牲在工作岗位上的，您是人民的英雄，您是我们永远的榜样！……邓练贤！我会把这个名字永远地刻在我的心底，永远永远…… [深情的音乐]

【思考】2003年春天，小女孩得知医生伯伯以身殉职的消息。制作的时候，利用一小段背景音乐，顺利地把小女孩的个人独白过渡到场景六。为了衬托出后面令人感到伤心的情景，这里除了背景音乐和小女孩的声音之外，还插入了特殊音效——雨声和由远及近、由近及远的自行车铃声。这里插入“雨声”和“自行车铃声”这个特效，凸显小女孩个人独白中“淅淅沥沥的春雨”的台词，表达一种天地为之动容的悲伤情绪。

处理音效是按照音调、响度和音色这三个声音要素来进行的，要注意音效在时间上怎样与人声和背景音乐的配合，还要注意添加的音效在时间上与人声和背景音乐很好地匹配，进一步增强音效在作品中的作用。

剧中小女孩与邮递员的对话中，当小女孩得知医生伯伯以身殉职的消息后，背景音乐发生了变化，从弱到强烈，一直持续着，反衬出小女孩的震惊和悲伤，结尾叠加了小女孩的个人独白，使广播剧在充满回忆与悲伤的音乐声中结束。

从对广播剧《我和医生伯伯的故事》的创作分析中，我们不难看出，音响、音乐和音效在广播节目中有着不可或缺的地位，这是由于广播是听觉媒体的形式所决定的。

具体而言，音响和音效在广播节目运用得当，可达到以下效果：（1）提升节目的可信度，实效音响的运用则可以实现广播节目的真实性；（2）增强广播节目的现场感，由于音响的录制来源于日常生活场景，通过各类环境声音可直接增强节目的生动性，使听众感受到节目的贴近性；（3）增强广播节目的可听性，贴切的音响使听众产生如临其境的真实感受，从而提高听众对广播节目的接受程度，甚至给听众带来意想不到的震撼力和冲击力；（4）增大广播节目的信息量，生地的音响有助于从侧面使受众在相同的时间范围内，听到更多的相关信息；（5）音效具有表意性，可在广播节目主体声音的基础上清晰地表明节目特定时段内的氛围、情感、传达意愿等，引起听众情感反应或共鸣或反感，从而进一步实现广播的互动性；（6）音响、音乐和音效在广播节目中的运用可实现对节目的表象和联想作用，不同的听众可能联想的结果有所区别。

总而言之，如何充分利用广播节目的听觉特征，在音响和音效方面发掘潜力，为听众提供良好的听觉感受，将是今后广播行业深入研究的重要课题。

（广东人民广播电台）endprint