新媒体下大学旅游教学改革思考

文新跃　罗千人

本文首先从教学方式受新媒体影响而改变、新媒体丰富了大学教学信息渠道、新媒体转变师生相互关系，以及新媒体转变学生学习习惯等角度入手，分析了新媒体平台对大学教学所造成的影响。其次，分别从信息交互性要求大学旅游教学对教学模式进行创新，主体平等性要求大学旅游教学转变固有教学理念，以及多元化要求大学旅游教学强化教学实践三方面，讨论了新媒体平台的应用对大学旅游教学所提出的要求以及挑戰。最后，分别从充分重视、把握规律，加强教学空间的延伸，以及充分发挥新媒体优势等方面，讨论了借助新媒体开展大学旅游教学改革的策略。

一、新媒体对大学教学的影响

（一）教学方式受新媒体影响而改变

新媒体对大学教学的影响首先表现在教学方式的改变上。借助新媒体这一平台，大学教师在开展教学工作的过程中，可以在教学模式上进行多样化的选择。而在传统教学模式中，大学教师只能以课堂为教学环境，以黑板和粉笔作为教学媒介，以自身对各类教学内容进行讲解为教学主体，面向课堂内的学生进行知识的讲解。这在一定程度上不仅仅固化了教学环境，更固化了教学主体和教学活动参与者。而借助新媒体这一平台，教学在模式上更加多样化，教师可以借助新媒体在课堂上面向学生展示包括视频、图片，以及音频在内的多样化的教学资料，而不仅仅是借助黑板、粉笔等媒介。相较于传统的教学模式，通过多样化教学资料的展示，不但能更加形象地将知识传授给学生，还能有效提升学生的积极性。不仅如此，新媒体在教学方式的转变还体现在，借助新媒体技术能够进行模拟的实践教学。传统教学模式在开展实践或实验教学时，只能由教师带领学生前往实验室或基地进行实践。但由于学生数量较多，平均到每一名学生可以进行实践的机会和时间往往较少。而借助新媒体平台，教师可以在课堂上直接通过三维立体成像技术模拟实践过程，进而提高学生的实践能力。

（二）新媒体丰富了大学教学信息渠道

新媒体对大学教学的影响还体现在教学信息渠道的丰富上。传统教学模式需要学生借助各类纸质教材、期刊，接受学习信息。随着新媒体技术在教学上的应用，新媒体信息发布更加便捷、更加多元化的特征，使得学生接受信息以及教师发布信息的渠道更加丰富。这种丰富体现在两方面。第一，教师发布信息手段上的丰富。相较于传统学生只能在教材和期刊上学习各类知识，新媒体教学运行教师面向学生借助网络平台向学生发送各类教学信息，进而使得发布信息的手段更加丰富。第二，教师发布教学信息的形式更加丰富。借助新媒体平台，教师可以发布包括视频、音频、图片，以及文字等各方面、各种形式的信息，进而给予学生一种立体化的教学感受，使得课堂更加生动、有趣。

（三）新媒体转变师生相互关系

新媒体对大学教学的影响还体现在改变了师生之间的相互关系。传统教学模式上师生之间在教学的关系上基本是以教师为主体。教师在课堂上单纯进行讲解，学生在课堂下进行记录，这种方式不仅仅表现在师生之间相互关系过于僵硬，还不利于激发学生学习的积极性。而新媒体应用在大学教师中则有效转变了师生之间的相互关系。师生之间的相互关系不仅仅维系于课堂之上。而是教师可以通过开通博客、微博以及公众号等方式，在网络上面向学生进行知识的传授以及师生之间的交流。这一借助新媒体开展教学的形式，一是丰富了师生之间的相互关系，增进了师生之间日常互动、接触和交流；二是突破了传统意义上班级的定义。由于教师开通博客、微博以及公众号之后，学生只要连接网络就可以实现与教师互动、学习和交流的目的，而不再需要对学生的班级进行一定的限制。因此，不同班级、不同院系，甚至不同高校的学生均可以借助新媒体这一平台，实现与某一特定教师的沟通交流，这无疑转变了师生之间的相互关系。

（四）新媒体转变学生学习习惯

新媒体对大学教学的影响还体现于对学生学习习惯转变的影响。在传统的教学过程中，教师是教学的主体，学生只能在课堂下对知识进行记录，学生也不能提出各类疑问。这无疑养成了学生不主动思考、不积极学习的学习习惯。而借助新媒体平台，学生可以主动通过新媒体与教师进行交流，更可以借助新媒体这一平台自身获取海量信息。而这事实上就是提高学生学习积极性，转变学生学习习惯的重要体现。

二、新媒体下大学旅游教学所面临的机遇和挑战

（一）信息交互性要求大学旅游教学对教学模式进行创新

新媒体下，大学旅游教学既面临一定的机遇，更面临巨大的挑战。首先，新媒体信息交互性的特点，要求大学旅游教学在开展教学工作中，能够对教学模式进行一定的创新。这是由新媒体自身特性所决定的。对于新媒体而言，其主要特征就是能够借助图片信息和文字信息，实现一定的交互功能。而这种交互功能不但能够有效提升学生对所需学习信息的掌握，更能够针对学生学习过程中的表现，通过反馈机制将学生学习情况反馈给教师。在大学旅游教学过程中，传统的教学模式显然无法体现这种交互性。因此，在新媒体教学平台下，大学旅游教学面临的第一个挑战就是，需要对教学模式进行一定的创新，以满足新媒体交互性这一要求。

（二）主体平等性要求大学旅游教学转变固有教学理念

在传统的教学过程中，基本上是以教师为教学主体。教师在课堂上是占据绝对的主动权，学生需要遵从教师的引导以开展学习。同时，由于学生在学习过程中往往会表现出一定的差异性。在这一过程中，教师往往也会针对这一类不同的表现，持不同的态度和教学方式面对学生。而这一行为往往表现为教师更加青睐于掌握知识较快且课堂纪律表现较好的学生，而对掌握知识速度较慢以及课堂纪律较差的学生不闻不问。但随着新媒体在教学中的应用，新媒体所要求的主体平等性要求教师逐渐转变固有的教学理念。在新媒体教学环境中，要求教师在教学过程中的各个环节，需要保持一定的平等性和开放性，即充分尊重每一名学生及其学习表现。主体平等性要求学生获取知识的机会是均等的，要求教师对每一名学生均应细致地讲解知识。因此，新媒体在大学旅游教学中应用的另一个挑战就是，要求教师能够快速转变固有教学理念。

（三）多元化要求大学旅游教学强化教学实践

新媒体还具有多元化的特征。因此，在大学旅游教学中引入新媒体这一平台，就需要教学过程中体现出多元化。而多元化的重点需求就是要求大学旅游教学在教学过程中，尤其是在教学实践过程中予以加強。在传统的教学模式中往往存在轻实践、重理论的特点。这在一定程度上导致学生往往具备一定的理论水平，但缺乏相应的实践能力。不仅如此，教师往往在实践教学上也缺乏相应的经验。而随着新媒体在大学旅游教学上的应用，其多元化的特征要求教师能够面向学生开展充分的实践教学。因此，新媒体对大学旅游教学的另一个挑战就是，要求教师进一步强化教学实践能力。不仅如此，新媒体多元化还表现在信息来源多元化。由于新媒体上各类信息较为繁杂，其中有利于教学开展的，更有不利于教学开展的。这就要求教师提前介入、主动介入，通过面向学生培养其通过新媒体分辨各类信息的能力，以强化其利用新媒体促进学习的效率，进而使学生能够有效利用新技术促进学习。

三、新媒体下大学旅游教学改革策略

（一）充分重视、把握规律

借助新媒体平台开展旅游教学改革，就要对新媒体教学给予充分的重视，通过充分把握新媒体运用规律以及教学规律，切实提升教学效果。新媒体是近年来伴随互联网的普及以及电子信息技术而新兴的一种媒介形式。将新媒体平台应用在教学改革和教学工作中，就要充分了解、充分重视新媒体。这就要求在开展教学改革之前，理解新媒体技术是在不断进行更新的，同时要了解其传播的客观规律。在这一基础上，大学旅游教学的改革需要将创新的教学理念与技术进行有效结合，进而借助新媒体对教学开展一定的改革。需要认识到，对教学模式的改革而言，新媒体无疑是一个创新的手段，但不能过分强调对新媒体的应用，更不能随意应用新媒体进行改革。新媒体具有信息多元化以及互动性强的特点，这就要求在大学旅游教学改革中，能够充分运用其多元化的特点，面向学生就旅游教学知识点进行包括视频、音频以及照片的多元化展示。同时，大学旅游教学改革还要求教师能够有效借助新媒体与学生开展互动。

（二）加强教学空间的延伸

新媒体平台能够极大地丰富教学所需的各类教学资源，但需要认识到在大学旅游教学中并不是所有的信息均适用于大学旅游教学。这就要求教师具有一定的辨别能力，进而向学生提供有效的教学资源。同时，还要求教师借助新媒体，能够加强教学空间的延伸，进而使教学不再仅仅局限于课堂之上。借助新媒体，大学以及教师需要积极探索各类校企合作的新形势，通过建立相应的旅游教学基地的形式，使学生学习的空间不再局限于课堂之上，而是拓展到各个旅游基地中，进而不但提高学生实践能力，更能面向学生提供更为丰富的教学资源。不仅如此，借助新媒体还要求大学旅游教学能够拓展到新媒体平台上，通过教师和学生之间加强沟通、理顺师生关系，进而通过教师在新媒体平台上面向学生开展教学。

（三）充分发挥新媒体优势

对大学旅游教学进行改革，还需要从充分发挥新媒体优势这一角度入手。旅游教学需要充分利用世界各个旅游景点和名声古迹的资源。通过新媒体平台的介入，教师可以开发相应的旅游模拟软件，以及建立旅游课程建设项目，通过图文并茂的形式面向学生展现各类教学资源。通过发挥这一优势，起到充分调动学生积极性的效果，尤其是借助新媒体平台的虚拟旅游模拟软件，可以实现引导学生在虚拟的环境中进行专业技能和理论知识的学习。不仅如此，借助新媒体平台中海量的信息，学校以及教师也可以了解现阶段旅游市场对各类人才的需求，从而根据市场需求，实现教学目标和教学内容的调整，进而使得教学与市场、与就业相对应。但在利用新媒体开展教学改革的过程中，也需要充分认识到新媒体平台上信息的繁杂性这一特点。考虑到大学学生正处于人生观以及价值观初步建立的时间，自我判断能力还没有完全养成。这就要求教师在学生学习的过程中充分发挥引导作用，进而提前为学生进行一定的甄别，有效发挥新媒体的优势。

（作者单位：中山职业技术学院）