浅析理实一体化教学模式下专业课教师对中职生的德育教育

曾利

摘要：当前，社会对于人才的要求越来越多，除了要保证拥有专业的职业技能和理论知识以外，职业道德、个人素养等方面也成为人才考核的主要内容。中职教育属于我国教育体制的重要组成部分，中职学生占有一定比重，随着当前社会对人才需求的趋势来看，教师在对中职生本专业知识讲授的过程中还要注意对学生的德育教育，为社会培养全面复合型人才。

关键词：理实一体化；专业课教育；中职生；德育教育

相比于传统的全日制高校，中职院校与之存在一定差异，中职院校更注重的是学生职业技能的培养，学生步入社会后能够凭自身解决工作生活中的各种困难，在日常教育活动中表现出明显的重技术轻理论的现象。中职院校学生普遍学生成绩相对落后，学生处于叛逆期，专业课教师要加强对学生的德育教育，保证学生能够全面发展。下文就此展开讨论阐述。

1、理实一体化教学模式特点及中职生心理状态

受传统教学观念的影响，我国的多数中职院校均采取“填鸭式”教学方法，即教师在讲台上讲解所学知识，作为知识的传授者，学生仅坐在下面听，作为知识的接受者，并没有真正参与到教学活动中，教师与学生也没有形成课堂互动。这种情况下通常课堂氛围较差、教学环境过于枯燥，很难调动学生学习积极性，长此以往学生会产生比较严重的厌学心理，这对于提高教学效果，提升学生专业技能掌握程度具有一定阻碍作用。这种传统的教学方法已经不能够适应当前中职教育的需求，大部分学校根据自身实际情况予以改革，形成理实一体化教学模式。这一教学模式主要从三方面出发，首先专业课教师要明确本学科当前在市场的发展情况，能够明确市场的发展动向，同时将这些内容传授于学生，保证学生对未来就业环境有一定影响。其次，专业知识就业需求，这一点就是教师将专业课程理论性知识传授于学生，保证学生在上岗之前能够掌握全面系统的专业理论知识体系，能够对自身未来工作岗位有基本的设想，明确自己专业未来可以就职于哪些岗位。最后，加大实训教学，学校可以设定校内实验站，针对不同专业学生提供不同实验环境，保证学生可以将所学的基础理论知识转变为动手实践操作，能够在这一过程中发现问题并解决问题。除此之外，中职院校还可以跟其所在地不同企业之间相互联合，院校为企业输送技术人才，企业为院校学生提供实习机会，在实习过程中学生能够将理论知识完全转化为实际操作技巧，同时对自身未来工作岗位更加明确，更有利于学生发展进步。

中职生多为青少年，个人心智还不够成熟，学生多处于叛逆期，分辨是非、自我控制能力均较差，在学习方面意识淡薄、主动性较小。学生“三观”不健全，甚至部分“问题学生”缺失正确的人生观、世界观和价值观。在对中职生进行专业课程教育的同时还要加强德育教育，这已经成为未来必然趋势。

2、理实一体化教育模式下专业课教师对中职生德育教育措施分析

2.1 职业生涯规划中的德育教育

通常中职院校会为学生安排职业生涯规划课程，主讲教师为本专业教师即可。教师在授课之前需要了解本专业的市场动向、市场需求等。在讲课过程中向学生全面讲解，通过近几年的该专业市场就业情况数据进行分析，向学生讲解市场对于该专业的需求情况，同时分析每年就业率情况，可以从不同城市、地区等进行多方面讨论分析，使学生明确自身的就业前景。与此同时还需要介绍与本专业相关的周边行业，如汽修专业的话学生除了可以做本职行业修车、卖车等，同时还可以从事汽车装饰及汽车保险等方面行业，保证学生对自己本专业处于完全自信的状态。在这一过程中教师要帮助学生树立正确的职业观和择业观，要有良好的职业道德素养，能够正确认识到自己的工作岗位及未来工作内容，并保持积极向上心态融入社会和工作岗位。

2.2 职业道德与法律讲授中的德育教育

教师在专业课堂理论知识及实践操作实验课中均可以融入职业道德与法律相关内容。教师首先要讲解每项工作操作过程的注意事项及小细节等，还要讲与本专业岗位相关的法律知识进行讲解，保证学生能够懂法守法，具有强烈的法律意识。在工作中不贪图便宜、不随便动用客户及单位物品、不泄露企业核心经营材料等，增强学生法制观念有利于其能够在工作中遵纪守法，做合格员工、合格公民。与此同时教师还要适当讲解与单位领导、与同时之间的相处之道，保证学生步入工作岗位后能够谦虚谨慎、真诚礼貌，养成良好的职业习惯和个人素养，这对于学生未来的职业发展具有重要促进作用。

2.3 经济政治与社会的道德教育

在理实一体化教学模式下，中职学生的学习可以将理论知识与实践动手操作能力两者相互融合到一起，在授课过程中教师可以引导学生发现其中的哲理，我们有任何理想都要付诸于行动，并且在行动中不断发现问题并保持坚定的意志解决问题，才能够真正做好。这种人生哲理有利于帮助学生树立正确的人生观、世界观。同时引导学生认识到自身的个人利益与当前国家社会集体利益之间是相互捆绑的关系，少年强则国强，国家经济发展水平提升才能够提高人们生活水平，两者是相辅相成的关系，鼓励学生在日后的工作崗位中积极努力、上进钻研，为本专业行业的发展贡献一份力量，这能够有效鼓舞学生的士气，能够使学生争取认识价值观，明确自身的未来价值，对于促进学生发展具有重要意义。

结束语：中职学生除了需要接受传统的理论知识及实践操作知识学习以外，教师还要加强学生的德育教育，能够保住学生树立正确三观，能够有效培养学生的职业道德及个人素养，有利于学生未来全面发展。

参考文献

[1]何奕飞.一体化教学中加入德育教育的探索与分析[J].职业教育，2015，（14）：37-40.

[2]梁海葵，班琳富.见缝插针 随机育人--一体化教学课堂德育渗透案例[J].职业，2013，（26）：114-115.

[3]刘有星.理实一体化教学模式下的德育教育[J].中国教育技术装备，2009，（21）：79-80.