谈谈高中英语学习后进生成因及其策略思考

胡灵捷

摘要：英语为高中必修重点课程，且因为在高考中所占的比重非常大和学习的复杂程度使其成为困扰很多学生的难解问题之一。英语后进生是指那些在英语学习方面表现相对较差的学生，因为自己的语言领悟能力不够以及没有受到足够的重视等原因陷入了一个难以提高学习成绩的死循环。但若明了后进生之所以难以进步的原因，就会找到相应的对策，从而帮助高中生解决英语学习的难题。

关键词：高中；英语；后进生；成因；策略

高中英语学习是困扰很多学生的难题之一，其之所以成为一个难解的问题，固然有英语学习本身难度高的客观原因，但更为重要的是来自学生的主观因素。因为学生的自身素质和性格等因素，很容易由不爱学习导致成绩差然后一步步走入死循环，长久下来就容易造成一批固定的后进生。这些同学对英语学习很容易丧失兴趣，在学习方面表现得非常消极。但是，没有一个同学不想提高成绩，不想走出英语学习的困境。因此，对后进生而言，明了这些困境的成因，才能找到正确的对策。

1.高中英语后进生特点及成因

后进生，顾名思义就是进步速度比一般学生慢的同学，而造成英语学习进步难、进步慢的原因，主要来自这些方面。

1.1语言领悟力差

英语作为一门外来语言，它的难易程度跟学生的领悟能力密切相关。有些同学在成长的过程中可能缺乏对新知识的好奇和探索，因而对较为陌生的知识很难产生浓厚的兴趣并去认真钻研。英语学习的难点就在于它的规则和母语完全不一样，因此“中式英语”才会总是闹出笑话，而固定的词汇量也是困扰我们的问题，因为只能采取死记硬背的方式去记住这些固定的词汇和规则，因此就算一时掌握也很容易跳出记忆范围，因此我们无法将这些词汇和规则像母语那样烂熟于心。

1.2差生不受重视

中国应试教育的一大特点，就是成绩好的同学总是带着家长和老师的赞许光环，而差生则总是被拿来比较和批评。从根本上讲，没有学生甘于停留在后进生的位置，没有学生不愿意努力地提高成绩，但由于种种原因，我们的英语学习总是显得心有余而力不足。但是，正因为如此，赞许和鼓励才显得格外重要。一味地被忽略只会导致我们的逆反心理更加严重。

1.3缺乏自我学习意识

虽说干重英语学习是在教师的主导下进行的，但是自我学习的意识浅薄依然是形成后进生的一个重要原因。所谓自我学习意识，当然不只是自我规划和管理的能力，还有自我对英语学习的兴趣和自我暗示能力。身为高中生的我们已经具备一定的独立思考能力，如果能够充分意识到学习的重要性和学习的兴趣点所在，那么主动去规划和学习也就成为一个循序渐进的台阶。

1.4性格造成的其他原因

身为高中生的我们自我个性非常强烈，而内向和害羞等特质也是造成英语学习难以进步的重要原因之一。不言而喻，语言的学习需要勤加练习，特别是口语的交流，但是很多后进生因为缺乏自信和本身性格里的内向因素，不敢去打开自己的内心，怕出丑，怕出错，因而不敢开口说，久而久之形成一种英语学习方面的自卑心理。

2.后进生高中英语学习策略

明了以上特点，可以说给后进生的高中英语明确了一条基本的道路，遵循这些特点做出相应的调整，才能逐渐把英语学习变成一件有趣的事情，逐步提高后进生的信心和学习能力。

2.1充分的包容和重视

后进生归根到底是一个被强行加与的标签，一个后进生的界定通常是由于成绩的不合格好和学习态度的不端正，如果家长和老师给予我们充分的关心和重视，耐心指导我们学习中的不足之处，会给我们很重要的心理暗示，逐步消除我们英语学习难以进步的阴影。

2.2正确合理的学习指导

造成英语学习后进生的原因有一方面是学习方法使用不当，没有寻找到适合自己的学习模式。因为高中英语学习是在教师的指导下进行的，教师明确学生的性格特点进行合理有效的指导显得各位重要。因材施教这个成语每个老师都非常熟悉，但真正做起来却非常之难，但如果能够做到，将对学生有非常大的帮助。

2.3培养学生的自学意识

这里所说的自学意识，包括学习兴趣的培养，学习态度的端正，学习能力的提高等等方面，也即学生的主观学习意识和能力。作为一名学生，主观意识的重要性我们都知道，但在面临实际的学习环境时这种意识总是很容易就被削弱，难以做到抱着一颗诚实求学的心去知识的世界探索。如果老师能给以正确的指导，提高我们的自学意识，也是非常有意义的。

2.4全面提高学生学习素质

其实不仅仅是英语，每一门学科的学习都有其内在的相通之处，如果老师能够注重我们的学习素质和能力，那么即使作为后进生，在综合素质提高之后我们对英语学习的能力也会提高一个档次，在面临英语学习的难题时不至于手足无措，在一次次的摸索中也能逐渐形成自己的学习模式，逐渐摆脱后进生的心理阴影。

3.结语

总而言之，站在后进生的角度，英语学习虽然是一个难解的问题，但并不是不能解決。我想如果我们能努力地去发现后进生之所以成为后进生的成因，去寻找合理有效的解决策略，即使不能一蹴而就，但至少会有助于我们学习英语、理解英语、掌握英语，在不断的修正中逐步提高自己的学习信心、学习能力和学习成绩。

参考文献：

[1]樊习英，蒋橹.英语后进生特征及成因剖析[J].攀枝花学院学报，2005（02）

[2]殷建忠.唤醒沉睡的心灵——转差案例分析[J].新课程学习（下），2012（01）