新时期中职学校政治课教学法的创新研究

杨洪

摘要：随着社会的不断进步，对人才的思想素质要求也愈加的严格，而中职学校作为一个为社会提供实践型人才的学校，进行德育教育的政治课在学生思想培养的过程中显得尤为重要。但长期以来，由于受到传统教学模式的影响，使得中职学校的政治课教学起不到明显的作用，因此，对中职学校政治课教学法的创新成为培养中职学生综合素质的当务之急。本文从中职学校政治课教学的现状着手，探究在新时期进行政治课教学法创新的措施。

关键词：中职学校；政治课；教学法；创新

随着我国综合国力的不断增强，对于人才素质的要求也越来越高，社会中越来越需要全面发展的人才，而中职学校作为为社会提供实践型人才的基地，开展政治课的教学是十分有必要的，这样既可以让学生了解当今的时政，又能够增强学生的情商，因此，中职学校要想培养出适合时代需求的人才，就必须要加强对政治课的教学。

一、当今中职学校政治课教学存在的问题

（一）教学方法较为单一且陈旧

由于长期受到传统政治课的教学模式影响，部分中职学校在进行政治课教学过程中，大多使用的是单一、陈旧的教学方法，在课堂上主要采用的是“灌输式”教育手法，教师只是照本宣科，学生也只会死记硬背，使得教师教的沉闷，学生学得枯燥。同时，中职学校政治课的教学往往存在与客观实际脱轨的现象，缺乏时政知识的融入，不能保证政治知识的与时俱进，从而致使学生不能使用所学知识解决当前现实中的实际问题。

（二）忽视学生的主体地位

中职学校创新政治课的教学方法，实质上是为未来所需要创新型人才的培养奠定基础，仅仅只是对中职学生施加政治课教学创新的影响，逐渐使得他们蜕变成一个拥有善于创新精神的独立个体，不断培养自主实践能力，从而更好的适应将来社会人才的需求。但是在现如今的政治教学工作中，并没有意识到学生的主体地位，独揽课堂教学的进行方向，不信任学生的自主学习能力，无论是大事还是小事都不敢于让学生放手去做，在讲授知识点的时候，力求细致的讲解，这样反而让学生养成了懒惰的心理，产生对教师的依赖，形成了被动学习的局面，导致学生自主学习能力的丧失。

（三）政治教师素质不高

在中职学校的教学体系中，由于政治课程属于的是文化类课程，而中职学校一般以技术教学为主，这就使得学校以及教师对于政治课这一学科不是特别的重视，不能认识到政治学对于学生日后发展的作用，因此导致中职学校也不会将大量的精力放到这一学科中。政治教师在政治课的教学工作中处于主导的地位，但由于学校的不重视，使得政治教师的整天素质不是很高，这就直接导致中职学校政治课的教学质量一直提升不上去，使得学生的综合素质不能达到社会用人企业的需求，造成中职学生就业难得现象。

二、中职学校政治课教学法的创新原则

（一）主体性

教育工作的主体是学生，而教师所处的是主导地位。因此，中职学校政治课教师必须要正确认识这种师生地位关系，在教学活动中应当坚持学生的主体地位，从而确定政治课的教学目标、过程以及方法，通过教师的正确引导，使学生能够充分发挥出学习的主观能动性，从而提高学生学习的积极性。因此，教师在进行政治课教学法的创新时必须要坚持学生主体性的原则，保证教学方法创新的有效性[1]。

（二）民主性

由于受到传统教学模式的影响，在以往中职学校的政治课教育过程中常常会出现的教师很少从平等的角度对待学生的现象，使得学生在政治学习过程中只能被动的接受，无条件服从教师指令的现象，在进行中职学校政治课教学法创新的过程中，必须要坚持民主性原则，发扬科学民主，在师生之间建立起平等融洽的关系，使得学生能够有自主的思维能力，从而加强师生之间的交流，使得学生充分体现出教育教学工作中的主体地位。

（三）合作性

課堂教学本就是一个师生之间互动的过程，由于传统政治课教学方法的影响，使得政治课堂只存在一个传授与接收的模式，这就严重影响了师生之间的互动，使得课堂无法进行有效的合作学习，而对中职学校政治课教学法创新的时候，必须坚持合作性的原则，加强师生之间的互动，使得师生在课堂上能够进行合作性学习，从而实现师生两者的共同成长。

三、中职学校政治课教学法的创新

（一）开展兴趣教学，提高学习积极性

由于传统政治课教学模式的枯燥乏味，使得学生学习积极性下降，因此，在中职学校政治课的教学活动中应当开展兴趣教学，不断提高学生学习的积极性，这就要求政治课教师在教学过程中[2]，首先要激发学生学习的兴趣，利用学生所产生的兴趣，引导学生去对问题进行思考、探索，同时，教师也要收集相关的问题资料，在进行授课的过程中采用多变的教学手法，利用生动有趣的材料，增加课堂的趣味性，从而吸引学生听课的兴趣，使其能够积极参与到政治课的教育教学工作中来。

（二）开展合作学习，提升思维能力

在教育教学活动中，学生是教学活动的主体，而教师处于主导的地位，因此，在中职学校的政治课教学活动中应当开展合作学习，通过学生之间的小组探究，不断提升思维能力，从而提升教学的成果，这就要求中职学校政治课的教师，在教学活动中，要多创设问题情境，引导学生进行合作探究式的小组学习，通过内部的交流，提升学生的思维能力，创新解决问题的思路，从而使得学生能够学会自主式学习。

（三）提升教师素质，改变原有观念

鉴于中职学校教师不重视政治课教学的现象，在进行教学法创新的过程中，要不断加强教师的培训工作，增强教师政治教学的意识，不断更正原有的教学观念，正确认识到政治课教学在学生教育教学工作中的重要作用，从而为中职学校政治课教学法的创新奠定基础[3]。

结语：

总而言之，中职学校政治课教学法的创新工作是一个系统性的工程，不仅需要学校以及教师的重视，而且学生也要参与进行，积极配合教师教学法的创新，从而不断提升学生的自主学习能力，同时，在教学过程中也要根据时代的发展，不断对已有的教学法进行再创新，为社会的进步发展提供更多的新型人才。

参考文献：

[1]朱雪梅.新时期中职学校政治课教学法的创新研究[J].课程教育研究，2015，（15）：70-71.

[2]张学义.浅谈中职学校政治课教学创新[J].新西部（下旬刊），2013，（12）：134.

[3]孙思.中职学校政治课教育存在的问题及对策研究[J].教育教学论坛，2013，（6）：150-151.