人工智能技术在高校艺术设计教育改革中的应用研究

摘要：当今时代，设计者能够借助大量的设计软件美化自己的作品。以前设计者需要花费大量的时间和精力来设计一件作品，而如今人工智能可以帮助设计者快速、高效地完成设计。近年来，人工智能技术在我国高等教育事业改革中得到广泛应用，对艺术设计专业来说，应紧跟时代发展步伐，创新教学理念和教学方式，丰富教学手段，促进教学效率不断提升，有效实现教学目标，培养更多高素质的设计人才。高校艺术设计专业课程呈现出艺术性与人文性的特点，在教学过程中应用人工智能技术可以在很大程度上增强学生的审美意识和审美能力，培养学生的发散性思维，对他们未来的学习与发展具有非常重要的意义。所以，新时期高校艺术设计专业教师要尽快更新教学理念，真正发挥现代科技的优势，把人工智能技术和艺术设计教育改革紧密联系起来，不断挖掘丰富的教育资源，为学生创设良好的学习情境，让其深刻体会设计之美，有效推进教育改革步伐。文章结合作者实践研究，分析人工智能技术对高校艺术设计教育改革的重要意义，阐述人工智能技术在高校艺术设计教育改革中的应用原则，探讨人工智能技术在高校艺术设计教育改革中的实践应用及二者的融合路径。

关键词：人工智能；艺术设计；高校；教育改革；应用

中图分类号：J50-4；G642 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2023）18-0-03

0 引言

高校在推进艺术设计教育改革的进程中，应用人工智能技术能够显著提升学生的审美能力，提高教学效率。借助人工智能打造艺术设计课堂，可以把抽象、静态的知识以动态化的方式呈现出来，让学生更加直观深入地理解知识内容。同时，在互联网时代背景下，人工智能、大数据、AR/VR技术的充分整合，有利于增强学生的审美意识，培养其创新思维和能力。

1 人工智能技术对高校艺术设计教育改革的重要意义

1.1 助力艺术设计人才创新力提升

对艺术设计而言，过去需要人工进行的艺术创作，在人工智能时代可以依靠计算机等智能设备取代部分人力进行的设计劳动，比如阿里巴巴研发的鲁班人工智能系统，包含了设计框架搭建、元素中心选取素材、行动器以及评估网络反馈等，能够取代一部分需要人工进行的互联网海报制作和设计作业。高校在推进艺术设计教育改革的过程中，应根据艺术设计专业课程的具体需求，合理应用人工智能技术，让学生能够基本掌握数字产品的创新设计方法，创新人才培养目标，把人工智能和艺术设计紧密联系起来，不断提升学生的创新设计能力。

1.2 为艺术设计领域提供更多创意

对于人工智能的发展，现代科技的更新与发展是原动力，如XKool平台融合智能设计、建筑算法以及大数据，能够结合用户输入的相关信息、容积率等参数，智能化生成丰富的建筑布局設计方案，再依托平台的智能筛选，给用户带来各种不同风格的设计参考方案。原本需要耗费几天乃至十余天时间的设计，依靠人工智能短短几秒即可实现。人工智能对艺术设计的创新也可以为设计师带来更多的可能性。对艺术设计教育改革来说，应充分发挥人工智能技术的优势，有效激发学生探究学习欲望，在人工智能实践中积累和形成更多创意构思［1］。

1.3 摆脱了艺术设计时空局限

对高校艺术设计教育改革而言，应用人工智能技术可以提供更多机遇，尤其在互联网时代，设计平台更加开放，可以给学生带来丰富的艺术设计案例。教师能够搜索和利用优秀的教学案例，和学生共同进行艺术设计和创作交流。现代科技的发展使艺术设计能够摆脱时间和空间的束缚，进一步开阔学生的创作视野。例如，George Hasting公司研发的Khroma在线颜色工具，能够结合用户的不同需求自动给出多种具有适用性的配色方案。另外，谷歌公司研发的智能绘画工具Auto Draw，能够根据用户的设计草案完成图案的合理匹配。

2 人工智能技术在高校艺术设计教育改革中的应用原则

2.1 直观性

人工智能技术的实践应用，可借助信息化教学、智能化课堂以及各种云学习平台，把过去抽象、静态的艺术设计知识与相关概念用更加直观的形式展示在学生面前，有助于培养学生的形象思维能力，提升教学效率。因此，人工智能时代高校艺术设计教育改革应遵循直观性原则，采用人工智能技术把艺术设计相关知识通过直观形象的方式呈现出来。在此基础上，让学生借助互联网、云平台等载体，根据教师设计的学习目标任务对相关资料予以整合，借助师生互动、生生沟通的方式达成学习目标。另外，利用图像识别、语言识别以及自动程序设计等，还能够有效弥补艺术设计教学活动直观性不强的缺陷［2］。

2.2 创造性

人工智能技术在艺术设计教育改革中的应用，能够有效利用云学习平台、云课堂等工具，赋予艺术设计专业课程教学更多的创造性。同时，人工智能是现代信息技术不断更新和融合衍生出来的，因此坚持创造性原则是艺术设计教育改革的关键所在。例如，艺术设计专业教师在打造主题式云学习平台的过程中，利用云平台组织学生参与艺术鉴赏活动，打破学习内容与学习范围的时空限制，在教学环节，借助云平台等不但能推动艺术设计教学方式创新，还有助于培养学生的信息处理能力，引导其树立互联网思维，让其具备艺术设计与信息处理的融合理念。

2.3 实践性

人工智能技术在高校艺术设计教育改革中的应用，使教学理念、教学模式以及教学内容等都有了很大的变化，信息语言的交互及智能化、便捷化学习有效提升了教学效率。从艺术设计专业本质来说，要求学生在学习过程中参与各种实践操作，因此必须始终坚持实践性的基本原则。例如，学生借助计算机开展艺术设计实践或图像绘制时，可以选择C++、Python等创建一套情感表现计算机语言，同时把匹配的计算机语言嫁接到绘图设计软件中，依托大数据及云平台实现情感表达内容的有效筛选与输出，利用云平台实时展示输出成果［3］。

3 人工智能技术在高校艺术设计教育改革中的实践应用

3.1 依托人工智能创新教学理念

在新形势下，艺术设计专业课程教学方法和内容有了很大的变化，特别是借助互联网、信息技术等，学生拥有更加丰富的知识信息获取渠道，同时在学习活动中拥有更加直观与形象的视觉渠道。所以，在艺术设计教育改革过程中，教师要尽快转变身份，从过去的知识传授者转变为知识学习参与者，灵活运用人工智能技术打造现代化的网络学习平台，与学生建立平等的关系，同时深入学生的学习过程，及时发现学生存在的问题，结合人工智能技术对学生实施有针对性的辅导。艺术设计专业包含人文、科学、美术等各方面知识，教师应和学生共同探索，利用人工智能技术促进知识内化。教师要始终遵循智能化、民主化以及自由化的要求，借助人工智能技术建立新的教学平台，引导和支持学生自主探究学习，从而更加深入地理解专业知识。

例如，依靠人工智能技术可以实现艺术设计专业课程教学“线上+线下”的混合学习模式，让传统课堂教学朝着更加多样化的方向转变，教师和学生也能够突破时间与空间的束缚，仅仅凭借一台电脑或智能手机便可以随时随地沟通交流，结合自身学习需求有针对性地下载相关学习资源。在线教学能够选择美术馆云观展、艺术设计智能化平台等组织学生开展实践学习活动，依托微课、云平台来整合相应的学习资源，从而打造更加完善的艺术设计教学资源库［4］。

3.2 依托人工智能创新教学内容

人工智能技术在高校艺术设计教育改革中的有效应用，需要创新艺术设计教学内容。具体而言，为进一步丰富和更新艺术设计专业教学内容，教师要借助人工智能、大数据、云计算等技术打造更加全面的教学资源库，确保其中的教学资源可以随时随地搜索和调取。

例如，为不断扩展和丰富艺术设计专业教学资源，教师可以通过微信公众号平台，利用微信订阅号和服务号建立艺术设计专业相关的教学资源库与设计展览数据库。在微信公众号中，教师可以通过相应的编程设计，使微信小程序具备智能筛选、自动识别以及精准推送等相关功能，利用这一微信小程序，学生不仅可以及时获得艺术设计专业的最新学习资源，还可以结合自身学习情况、专业能力等，搜索和下载满足自身实际需求的其他补充学习资源或一些课外拓展学习资源。依托云计算、大数据技术形成艺术设计专业自身独有的教学内容体系，把学生的作品上传到云端数据库，依靠数据分析与挖掘对学生作业或作品实施分类管理和有效存储，对各个学习阶段的学生作业与作品进行大数据分析，能够自动给出有针对性的教学指导建议和教学方案规划。

3.3 依托人工智能创新教学模式

人工智能时代，师生的互动交流能够通过很多网络工具或学习APP来实现，如部分APP能够让学生进行远程线上学习，教师也可以利用其中的功能实时掌握学生的学习进度和学习情况，能够及时给予相应的反馈和评价，保持学生学习的积极性。将人工智能技术应用到艺术设计教育改革中，能够为课堂教学模式的革新提供更多助力，让教学模式朝着更加个性化和趣味性的方向转变。例如，在艺术设计专业网页设计的学习活动中，教师可以利用人工智能技术开展教学。具体而言，可依托雨课堂呈现网页设计操作视频、设计重难点和相关知识，让学生利用雨课堂预习，把存在的问题和困难及时反馈给教师，教师通过雨课堂实时掌握学生的预习状况，为重难点知识的教学提供更加准确的指导。在教学过程中要把Sketch、Photoshop、Flinto、Origami等软件嵌入雨课堂，组织学生开展设计实践，对于作品质量高的学生，还能够让其在雨课堂中领取“红包”，有效激发其学习的积极性［5］。

4 人工智能技术与艺术设计教育的融合路径

4.1 合理布局学科，优化课程质量评价体系

为促进人工智能技术和艺术设计教育之间的充分融合，第一，教育主管部门要进一步推进高等教育事业改革，为高校提供更多专业学科自主建设权，委派专人进入高校开展调研活动，根据艺术设计行业整体发展实际合理制订教育规划，从而有效优化调整学科布局，真正发挥艺术设计专业学科的优势。第二，专业教师应树立互联网思维，善于运用人工智能技术分析实际教学情况，推进教学研究工作不断深化。第三，要不定期组织教学成果分享会议，开展实践创新竞赛，构建更加完善的教研评价机制。教师要鼓励和支持学生积极投身于各类实践活动，促进知识产权转化率不断提升。

4.2 把握市场需求，探索智慧教育平台建设

在人工智能时代，高校艺术设计专业教师在组织开展教学活动时应基于市场实际需求确定人才培养目标，有针对性地促进学生专业技能提升，充分体现人才培养的前瞻性。现代科学技术不断更新，各种智能设备、学习平台，为教师收集和分析学生学习信息提供了更加便捷的渠道，可依托人工智能技术助力学生专业知识构建，把人才培养方案和人工智能紧密联系起来，实时分析了解行业发展态势，灵活调整人才培养目标，确保艺术设计专业教学与行业发展趋势

相符［6］。

4.3 创新教学内容，增强课程与产业的共识性

高校可以推进实施校企合作人才培养制度，以实践项目为依托开展合作。一方面，推进实施双师教学制度。学校教师主要传授专业理论知识，企业导师重点促进学生实践能力提升，借助实践项目让学生投身于研发、生产以及营销等各个环节。另一方面，推进实施评估反馈制度。学校教师和企业导师结合学生具体表现客观评分，项目报告呈交到学校教研会议，将其作为评估艺术设计专业教学水平的关键性依据。

5 结语

人工智能技术的发展与应用有效助推了各行业、各领域发展，高校要培养更多高素质的艺术设计人才，有效应用人工智能技术是确保教育改革目标实现的关键。在高等教育改革不断深化的形势下，要尽快更新艺术设计人才培养目标，转变教师的教学观念和教学方式，进行科学谋划布局，促进人工智能技术和艺术设计教育改革紧密融合，充分发挥现代科技的优势，为社会输送更多艺术设计专业人才。

參考文献：

［1］ 陈丽，邹鸣.智慧教育视域下高校教育改革面临的机遇与挑战［J］.产业与科技论坛，2020，19（17）：161-162.

［2］ 李智，孙雯.基于创新型人才需求的高校教育改革探究［J］.产业创新研究，2020（13）：166-167.

［3］ 杨丽君.基于大数据技术的高校教育改革质量评价［J］.计算机产品与流通，2020（5）：198.

［4］ 孙玲.高校教育改革背景下课堂教学的设计思考［J］.品牌研究，2018（6）：231-232.

［5］ 陈剑，胡春霞.我国高校教育改革及过程管理中存在的问题［J］.知识经济，2018（17）：137，139.

［6］ 杨柠溪.人工智能倒逼高校教育改革［J］.中国大学生就业，2018（2）：16-17.

作者简介：马亚静（1989—），女，山西长治人，博士，副教授，研究方向：网络系统。

课题项目：本论文为2022年度南京邮电大学教学改革研究立项“OBE工程教育模式在计算机组成原理教学中的探究与实践”成果，项目编号：JG01622JX76