基于导向式教学模式的视觉传达设计教学研究

单晨曦

摘 要：随着我国社会经济的迅猛发展，视觉传达设计教学也在不断革新，传统的视觉传达设计教学模式已经难以满足当今社会的发展需求。基于此，为了推动社会的可持续发展，应当对基于导向式教学模式的视觉传达设计教学进行详细的研究，通过概述视觉传达设计的特征，分析当前视觉传达设计教学存在的问题，并具体阐述基于导向式教学模式的视觉传达设计，以供人们参考。

关键词：导向式教学;视觉传达设计;教学研究;问题

0 前言

在时代不断进步的背景下，社会对创新应用型人才的需求也日益增多。但从目前来看，很多教师依然采用传统的视觉传达设计教学模式进行教学，这不利于提高学生的创新能力。而将导向式教学模式应用在视觉传达设计教学中，不仅能够促进视觉传达设计教学的有效开展，还能够充分发挥学生的主观能动性，从而为社会提供更多具有创新能力的应用型人才。所以，详细研究基于导向式教学模式的视觉传达设计教学是很有必要的。

1 视觉传达设计的特征

视觉传达设计作为一门应用型学科，它必须具备以下两点特征：第一，前瞻性。对于前瞻性来说，它主要是指在时代不断进步的背景下，视觉传达设计教学要想顺应当今社会的发展需求，就必须与时俱进，对传统的视觉传达设计教学模式进行革新，并有效融合传统的工艺美术、形式美术与现代化的美术教育，只有这样，才能使视觉传达设计教学内容更加生动有趣，从而激发学生对视觉传达设计学习的兴趣;第二，实践性。对于实践性来说，它作为视觉传达设计的重要特征，开展视觉传达设计教学旨在培养学生的实践能力，从而为学生后续就业奠定良好的基础。

2 视觉传达设计教学存在的问题

2.1 教材过于陈旧

从目前来看，很多教师依然使用早期的视觉传达设计教材进行授课，授课内容过于陈旧，导致培养出的人才既没有先进的理论知识，又缺乏一定的创新能力，使得这些人才无法满足当今社会对视觉传达设计人才的实际需求，这对学生的后续发展来说是非常不利的。

2.2 教学模式过于单一

从目前来看，很多教师依然采用传统的视觉传达设计教学模式进行教学，即教师一味地向学生灌输各种理论知识，而学生也只能被动地接受这些知识。教学过程单调乏味，导致学生很难激发对视觉传达设计学习的热情与积极性，甚至还会产生一定的厌烦心理，这对提高学生的实践能力来说是十分不利的。

3 基于导向式教学模式的视觉传达设计

与传统视觉传达设计教学模式不同的是，导向式教学模式在一定程度上冲破了传统视觉设计教学模式的弊端，不仅转变了教师与学生在视觉传达设计教学中的角色与地位，还极大地提升了视觉传达设计教学的质量与效率。在视觉传达设计教学中采用导向式教学模式，已成为众多高校革新视觉传达设计教学的重要举措。而要想更好的阐述基于导向式教学模式的视觉传达设计，就必须从以下三方面入手：第一，视觉传达设计共享式教学;第二，视觉传达设计协调式教学;第三，视觉传达设计互动式教学。

3.1 视觉传达设计共享式教学

对于视觉传达设计共享式教学来说，它主要是指在视觉传达设计教学的过程中，教师与学生能够共享式学习，不管是教师还是学生，他们都是课堂的主体，并且拥有同样的权限，即对课堂共享与运用。在视觉传达设计教学的初始阶段，教师应当告知学生本学期的视觉传达设计课程教学过程、教学大纲、教学目标，并根据学生对视觉传达设计的学习兴趣，编制相关的小组探讨教材和课前阅读教材。

3.2 视觉传达设计协调式教学

视觉传达设计协调式教学，不仅存在于教师与学生之间，还存在于学生与学生之间。教师应当对视觉传达设计课堂中的教与学模式进行有效把控。例如，教師应当设置学习小组，将艺术表达与设计能力较强的学生和艺术表达与设计能力较差的学生分为一个小组，并要求他们在学习时互相帮助，取长补短;教师还应当对视觉传达设计的素材和相关的课堂活动加以精心设计，并将其作为学习小组研究的主题。

3.3 视觉传达设计互动式教学

视觉传达设计互动式教学作为强化课堂张力与灵活度的重要组成部分，它不仅体现在课堂教学的过程中，还体现在视觉传达设计的前前后后。在开展视觉传达设计互动式教学之前，教师可以征集学生对下节课艺术素材的相关建议，并让学生从自己的日常生活中收集一些有意义的意识素材，以此来调动学生的主观能动性;在开展视觉传达设计互动式教学的过程中，教师还可以加强与学生之间的互动交流，充分掌握每个学生对视觉传达设计的理解，并根据学生对视觉传达设计理解的不同制定不同的教学方案，以此来确保所有学生都能够学到更多的视觉传达设计知识。

4 结语

详细研究基于导向式教学模式的视觉传达设计教学是尤为重要的。通过概述视觉传达设计的特征，即前瞻性和实践性，同时分析当前视觉传达设计教学存在的问题，教材过于陈旧，教学模式过于单一。并从视觉传达设计共享式教学、视觉传达设计协调式教学、视觉传达设计互动式教学三方面阐述基于导向式教学模式的视觉传达设计。只有这样，才能促进视觉传达设计教学的有效开展，从而提高学生的创新创造能力和实践应用能力，进而为社会培养出更多创新应用型人才。

参考文献：

[1] 尹嘉誉.试析民间图式与陶瓷装饰的关系[A].科技创新与产业发展（B卷）——第七届沈阳科学学术年会暨浑南高新技术产业发展论坛文集[C]. 2017.

[2] 霍楷.艺术设计实践教学法的研究与应用[A].首届中国高校美术与设计论坛论文集（上）[C]. 2017.